三上语文导学案15《玩出了名堂》

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1、武鸣县平稳小学三年级上册语文科《玩出了名堂》教案覃桂琼教学内容：15玩出了名堂教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有流利地、有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4.写玩中的乐趣和收获。教学重、难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟。2.培养

2、学生边玩边思考的习惯。第一课时课时目标：1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文主要内容，理清课文脉络。教学流程：一、谈话导入1.由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”），喜欢玩吗？2.玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？3.同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。（板书：玩出了名堂）齐

3、读课题二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的？还有哪些词语不理解？（二）合作交流1.教师课件出示词语。2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。3.共学：小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的，在组内提出，看看组员能否帮解决，不得解决的要在展示汇报中提出来。（三）展示汇报1.学生展示读准识记生字词语。（多音字：调、看、磨、薄；容易写错的字：个人添

4、补调整待、腿、随、拜、具）2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。）3.不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。（腿、随、拜、具））2.学生描红临写难写生字。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。4.赏析评价以上

5、课文读通情况。5.默读课文，边读边思考：课文是围绕哪一句话展开论述的？请用“——”画出来。课文主要写的是谁的故事？他玩什么？玩出了什么名堂？6.交流总结：（1）反馈出示中心句：玩耍常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。（2）为了证明这一点，作者列举了谁的事例加以论证？（板：列文虎克）（3）出示列文虎克资料，介绍列文虎克。（4）出示表格，自主学习，小组合作交流后完成下列表格科学家玩什么玩出的名堂列文虎克第二课时课时目标：1．有流利地、有感情地朗读课文。2．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发

6、明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。3.写玩中的乐趣和收获。教学流程：一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：列文虎克喜欢玩什么呢？怎样玩的？为什么他就能玩出名堂？边读边划有关词句，在旁边写上批注。（一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。抓住重点词句谈谈你的体会。2.转换角色想象：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个

7、新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？3.有感情地朗读，读出体会。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。出示重点句点拨：1.这份工作相当清闲,他带着没事就一边看门,一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。2.有一天，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节。这样就做成了一架简单的显微镜。3.他用显微镜观察水，看见水里有许

8、多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”的“居民”，比地球上的居民多得多。1四、学习板块二：读课文第5自然段，思考：列文虎克看到的“小人国”究竟是什