探究式教学《练习三》（北师大）

《探究式教学《练习三》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大出版社六年级（下册）畅言教育《练习三》◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境

2、——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明在教学练习三内容时，需要注意以下几点。1.在图形的变换中，提倡不同的方法。一个图形经过变换后，可以得出新的图形，用不同的操作方法，得到的新图形也可能不同。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，最后全班来说一说。在教学过程中，用心用情服务教育北师大出版社六年级（下册）畅言教育教师要深入到学生的活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励和肯定，为学生互相学习与交流提供条件。2.在欣赏图案的过程中，鼓励学生设计美丽的图案。学生在前面的学习中已经欣赏了正方形旋转的过程，并进行了制作，本单元把这一内容进一步拓展，可以是任意的简单

3、图形。在教学中，先请学生欣赏，然后每个学生用硬纸片剪一个任意的简单图形，接着进行变换。对学生设计的图案，只要基本符合要求，教师就应给予肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们再演示一遍，以带动动手能力较弱的学生。3.创设良好的课堂学习氛围。虽然教材为学生提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。如教材第32页的情境题，这是一个综合性的问题，要回答教材中的问题需要学生对平移和旋转的知识有相当程度的理解，有些学生面对类似

4、问题常常会有不知从何着手的感觉，也有些学生心里明白，然而表述上有困难。这些现象的出现是课堂教学中的正常现象，关键是如何来帮助学生、引导学生。可以在课堂上多组织学生动手操作，让学生在操作的过程中，借助模型说一说图形的变换过程，再鼓励他们进行想象。◆教材分析本单元教学内容包括图形的旋转(一)、图形的旋转(二)、图形的运动和欣赏与设计四部分内容。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元内容在上述基础上进一步发展，通过具体实例的展示，使学生进一步体会旋转的知识和综合运用平移、旋转和轴对称设计美丽的图案。学生已经初步感受了生活中的平移

5、与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形，对旋转也有了初步的认识，具有一定的变换思想。同时，六年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强、思维多依赖于具体直观形象等特点，这使得学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。◆教学目标用心用情服务教育北师大出版社六年级（下册）畅言教育【知识与能力目标】对有关图形的运动进行回顾与整理，加强知识的对比分析，提高学生的作图能力。【过程与方法目标】能力通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。【情感态度价值观目标】经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。◆教学重难点【教学重点】通过对比分析，得出

6、图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。【教学难点】如何有序整理知识。◆课前准备畅言智慧课堂师生平板，ppt◆课时安排1课时◆教学过程一、创设情境——启发思考师：通过这一单元的学习，我们发现了生活中很多美丽的图案，并且明白了这些美丽的图案是怎么得到的。下面我们来回忆一下这单元主要学习了什么内容？二、自主探究——协作交流（一）梳理知识1、学生独立梳理知识。2、小组讨论、交流。师：这一单元我们主要学习了什么？3、根据学生的回答形成以下网络图。知识结构：用心用情服务教育北师大出版社六年级（下册）畅言教育（二）、练习应用1、观察方格纸上所画的图形的关系，并填空。(1)图形B可以看作是图形A绕点D顺时针

7、方向旋转____°得到的。(2)图形D可以看作是图形C绕点D____方向旋转____°得到的，还可以看作是图形A绕点D_____方向旋转_____°得到的。2、笑笑能将下面的图1通过图形的运动变成图2，你知道她是怎样做的吗？用心用情服务教育北师大出版社六年级（下册）畅言教育3、图形A如何运动得到图形B？图形B如何运动得到图形C?4、4.在方格纸上画出图形B和图形C。（1）图形A向下平移3格得到图形B。（2）图