探究式教学《练习五》（北师大）

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1、北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育《练习五》教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科

2、相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：“比大小”是在学完“分一分(一)”和“分一分(二)”，对分数的意义和读、写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。本节课的教学主要通过呈现比较分数大小的过程，让学生用图形表示分数，使他们通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样的编排，可以进一步加强学生对分数意义的理解和巩固，使他们充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。用心

3、用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。教材分析：本单元的主要内容有：分数的初步认识和读、写简单的分数；简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算；以及解决有关分数加减的简单实际问题。这部分内容是对数的概念的扩展，让学生在掌握了一些整数知识的基础上初

4、步认识分数的意义。分数的意义、读写方法和计算方法都和整数有很大差异。为了便于学生理解，创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生通过动手操作，帮助学生理解分数的具体意义，并初步理解分数的概念。教学目标：【知识与能力目标】1.初步理解分数的意义，认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。2.知道分数的各部分名称。3.掌握比较几分之一和同分母分数大小的方法，能正确计算简单的分数加、减法。【过程与方法目标】1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。2.经历从直观到抽象的过程，探索同分母分数的加减运算。会

5、求一个数的几分之几是多少。3.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数(分母不大于10)的加减运算，并能对结果的实际意义作出解释。【情感态度价值观目标】1.经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体意义。2.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。教学重难点：【教学重点】1.理解分数的意义，认识并读、写几分之一、几分之几。2.掌握简单的分数加、减法的计算方法。3.掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。【教学难点】1.比较几分之一和同分母分数大小的方法。2.理解分数加、减法及1减几分之几的

6、算理。用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育3.会运用分数的知识解决实际问题。课前准备：教师准备　PPT课件教学过程：一、复习引入新课计算下面各题：+=+=-=1-=+=-=10-=+=+=二、新授1、涂色部分是几分之几？2、涂一涂，比一比。3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。(1)  他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)  还剩下几分之几？4、分数计算5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？6、有三个苹果 四个梨用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育苹果

7、占全部水果的几分之几？梨占全部水果的几分之几？苹果占的分数比梨少几分之几？7、阴影部分是这个图形的几分之几？8、(1)参加跳绳活动的共有几人？  (2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?  (3)你还能提出哪些数学问题。9、数学故事10、实践活动：制作七巧板。这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。11、做一做(1)  拿一张长方形纸，

8、折出一个最大的正方形，并剪下来。(2)  用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育11、想一想(1)  1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)  3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)  用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是