当老师我们是幸福的

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当老师,其实我们是辛福的-------回味十几年的从教生涯“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”——法国雨果.V.“时光已逝永不回,往事只能回味”——林煌坤“职业倦怠”“职业幸福”是2015年继续教育设立的一个模块主题,很好!它给了我很大的触动,而且提供了一个契机——让我这个历史老师有机会对自己的27年的“历史”静心回味:对教师这个职业,我倦怠了吗?感觉幸福吗?余下的路怎么走?一、当老师,我“倦怠了吗?” 说实话,忙的时候真没时间想“倦怠”、“幸福”,现在想来,许多表现似乎的确有异于从前:1、“不大能记得住学生的姓名”2、作业评语不如以前生动了;3、跟学生接触时间不如以前多了;4、“差生”来交流的少了;5、“对近20年不能晋职心生哀怨”;6、感叹风生水起的“新贵”和“有车有房族”……这些现象是不是多少有些“倦怠”的因素?“幸福感”指数或者是作用降低了?通过这次学习,我需警醒自己了。二、当老师,我“幸福吗?”我觉得绝大多数时间里或者基本上说:我,是幸福的!(一)首先,我会理智的分析自己的选择和幸福感的定义。无须讳言,我们的社会正处在转型期,诸多不合理的现象是有的,在法律、公平、正义、道德、伦理等都不同程度受到影响的情境和氛围下,同样要养家糊口的教师心态也会发生变化,其世界观和思维很有可能从“灵魂的工程师”转变为“打工仔”,原来闪耀的“太阳底下”的“光辉”就会趋于暗淡,功利性心态就会产生,有了功利心,工作时就可能很烦心,因而少了一些耐心和爱心。但我觉得,一个有希望的民族必须要有甘于奉献的殉道者精神。既然我选择了这个特殊的职业,就要坦然面对,就应该牢记职业操守,言传身教,以德教化,争取为社会的和谐作出应有的贡献。有了奉献的信念,就有了朴素的幸福感。尽管工作20多年来,由于经历坎坷,也曾牢骚满腹。但我始终不忘做人的根本——清白做人,踏实做事,问心无愧。其二,我会不断激励自己。 教师岗位是平凡的,但是教师自有教师的不平凡之处:所谓“君子赠人以言”、“君子成人之美”,也许,身为人师的你在一个人的人生的紧要处多说一两句话,多付出一点爱,就有可能改变一个人乃至一个家庭的一生①。许多年过去了,其间,上了不少公开课,关于“北京人和火”②的那节课至今还记忆犹新。也许有人会说一节课对教师来说再平常不过了,然而,我觉得那节课偶然之间所激发的自信的火花,对于初中阶段正处于转型期的懵懂少年而言,这种自信也许会具有影响其一生的意义;不单如此,赠人玫瑰,手有余香,如果一个教师常常从细节处能够意识到自己的价值和存在的意义,并能加以反思,无疑也是能够大大提升幸福感的。其三,我把学生的认可看做是荣誉和职称。梁好老师留言说:能收到昔日学生的问候,是教师最大的安慰!也是老师最大的成绩!就我而言,虽然艰辛、清贫、不顺消磨了很多青春、热情和棱角,可是在课上课下,学生中总会有一些让我感动和欣慰的人和事,产生慰藉、启迪、鼓舞等积极影响,仿佛一个又一个引领我踽踽前行的一闪一闪的火花。三、“余下的路,怎么走?” 十几年的从教生涯把我从一个青年带到了“知天命”之年,回顾过往,我感觉“当一名辛勤的园丁”就是我的“天命”!“耕者之尽瘁”的目的就是“佳苗之青葱”,为国为家做一个“摒弃生命中物欲”的、让人敬爱的“耕者”,这既是教师这个职业的崇高之处,也是这个职业的魅力所在!正是怀着这个信念,我和“黄焕、吕萍、吕艳飞……们”一起走过了“青春飞扬的年代”。接下来“青春不再”的我又将怎样面对余下的十年呢?我想,除了历久弥新的信念;还要有“活到老学到老”的斗志;更要克服客观存在的生理机能衰退以及心理上的“职业倦怠”。对此,我是有信心的。在我的办公桌里一直保存着一张已经发黄,上个世纪来自安师大刘峰同学的贺卡“敬爱的李老师:新竹高于旧竹枝,全凭老干来扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。”——这,或许就是我和成千上万像我一样的老师辛勤耕耘、默默奉献的精神支柱和力量源泉。这种“支柱”和“源泉”伴我度过了27年的执教生涯,也将激励我走完余下的路。祝福我教过的所有的学生们!健康!愉快!心想事成!因为你们,对于成为一名教师的选择,我不后悔! 因为你们,做一名老师,其实我是幸福的!因为你们,在余下的十年,我将更加努力,直到光荣的谢幕!为此,我的自我调适计划是:1、锻炼身体,坚持打乒乓球、练太极和五禽戏,争取谢幕时身体硬朗、心态正常;谢幕后还能“停车坐爱枫林”、静看“落叶夕阳”;2、继续学习,与时俱进不断充电,争取在业余时间把全部的课件编好待用,避免“近视”“花眼”“飞蚊症”加剧导致无法备课时,还能坚持把最后几年的历史课教好;克服身心“倦怠”,真心关爱学生,发现更多的“火花”,培养更多的自信;同时撒下更多的种子,充实暮年的幸福记忆(前提是我没有“失智”)。

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