《朱德的扁担》（语文部编二上）

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1、教育部组织编写二年级（上册）畅言教育《朱德的扁担》教学设计本课时编写：合肥市桂花园学校（西区）郭萍◆教材分析《朱德的扁担》讲的是为坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文所反映的历史与学生生活较远，因此，教学前，布置学生査阅资料了解历史。为增强趣味性，教师可以编绕口令的形式总结课文，形式简单，传递知识新奇，学生参与热情高涨，积极发挥学生的积极性。◆教学目标【知识与能力目标】认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个生字。认识多音字

2、“难”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】了解朱德同志和战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育品质，培养学生热爱革命领袖的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解朱德同志和战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养学生热爱革命领袖的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．谈话：同学们，还记得一年级学过

3、课文《吃水不忘挖井人》，课文主要写哪位革命领袖？今天这节课，我们再来认识另一位老一辈领导人。2．出示照片，认识朱德，提问关于朱德搜集哪些资料？小组交流，教师适当补充。3．这样一位伟大的元帅和扁担间有动人的故事！我们来学习这个故事。齐读课题。二、初读课文，扫清障碍1．检查课前预习。(1)集体回顾读五遍、标序号、圈生字、标音序。(2)同桌检查。2．指名分段朗读课文，相机正音。3．指名分段读课文，相机评价正音。三、学习字词，夯实基础1．出示生字词：2．自读生词，小组交流需要注意的地方。指名汇报，教师提醒：“朱、志、仗、战、士”是翘舌音，“仗、疼、敬”是后鼻韵母，“难

4、”是鼻音，“料”是边音。3．学生开火车读，指名认读。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育4．学生交流如何识记这些生字。如“担、伍、抽、陡”等字可通过熟字加偏旁识记，“料”可通过熟字加熟字来识记，“士”可通过与“土”比较识记。四、再读课文，查体感知1．播放课文音频，认真倾听，评价录音里老师读得怎么样。2．轻读课文，用自己的话概括本文讲了什么。编绕口令：(帮助学生理解课文主要内容)扁担长、扁担长，冒着危险去挑粮。扁担长、扁担长，朱德的扁担不用藏。扁担长、扁担长，司令以身做榜样。五、指导书写，规范写字1．出示会写生字，认读生字，并口头组词。2．观察生

5、字在田字格中的位置，说一说自己的发现。3．观察生字结构。教师指名分析生字的结构和占位情况，并说说书写要点。4．演示生字的书写笔画顺序，教师在田字格内示范书写，要求学生仔细观察后书写。5．学生练习描红、临写生字。教师巡视，及时纠正学生写字姿势，展示作业并点评。第二课时一、复习导入，引入课题1．还记得我们上节课编的“扁担歌”吗？一起背背吧！2．这节课，我们继续走进课文，看看朱德总司令与扁担之间发生了什么故事。3．齐读课题。二、精读课文，理解内容(一)指名读课文第一自然段1．这个故事发生在什么地方？介绍“井冈山”。2．理解“会师”：(出示会师图)是哪两支队伍会师？学

6、生在文中画出“朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了”。读一读这句话。3．介绍背景：会师后不久，毛主席就把这两支队伍整编成立了红军，朱德任红军最高指挥官——军长。毛主席和朱军长带领战士们住在井冈山，山下到处都是敌人，红军战士们过着艰苦的日子。(二)教学第二自然段用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育1．出示：“井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮”。想一想，从这句话你读懂了什么？引导学生感受到井冈山山高地少，所以产粮少。2．红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流。(1)出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，

7、非常难走。指名读、齐读。(2)抓住“五六十里外”“山高路陡(可画图)”“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？(3)出示想象练习烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们。(4)有感情地朗读这一句。(5)路那么远，又山高路陡，可是引读：“每次挑粮，大家都争着去”。从这句话你看出红军战士怎样的品质。解读“争”，读出条件的艰苦和战士们的热情。(三)教学第三自然段1．出示朱德挑粮图片，这就是当年红军战士们挑粮的情景。朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德，学生交流。指导填空：他(穿着)草鞋（

8、戴着）斗笠（挑起）粮食，跟大家(一块儿