《使至塞上》（语文版）

《《使至塞上》（语文版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文出版社九年级（上册）畅言教育《使至塞上》教学设计本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析王维早年的边塞诗写得粗犷豪放，和他晚年的山田园诗迥然不同。《使至塞上》是他边塞诗中的力作。唐开元二十五年（737年），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰，这首诗即是途中所写。◆教学目标【知识与能力目标】1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识【过程与方法目标】1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美；2

2、、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美；3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。【情感态度价值观目标】理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。用心用情服务教育语文出版社九年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。【教学难点】理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。◆课前准备◆1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；2、关于作者及写作风格3、多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：大漠风光、长河落日图片导课2、借

3、助有关资料，了解作者3、写作背景二、朗读诗歌：1、听录音、师泛读，生自读2、关注朗读节奏三、初读诗歌，理诗意：1、结合注释，理解诗歌的内容2、诗句的翻译四、再读诗歌，悟诗情：1、结合写作背景找出首联中哪个字写出了诗人出塞时的心情？2、颔联中诗人借“征蓬”、“归雁”比作什么？透露出作者当时怎样的心境？ 3、你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗人的心境与前两联一样吗？4、这里的“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？诗人对这些“在燕然”的将士们是一种怎样的情感呢？5、诗中每一联分别到了什么表达方式？

4、（见课件）五、三读诗歌，品诗境（1）《红楼梦》中，香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日用心用情服务教育语文出版社九年级（上册）畅言教育圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。如何理解？（2）这句诗被誉为千古名句，它“诗中有画”：这幅“画”美在哪里？六、课堂总结：本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感

5、得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。七、布置作业：1、背诵这首诗；2、收集三句以上写有关大漠的诗词。◆教学反思略。用心用情服务教育