《长江之歌》（北师大）

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1、北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育《长江之歌》◆教材分析本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。【过程与方法目标】1、通过学

2、生搜集长江的相关资料初步了解长江；2、扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受；3、引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。【教学重点】理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。【教学难点】通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、创设情境，激情导入：播放歌曲《龙的传人》思考：刚才

3、在歌曲中你听到唱的是哪两条河流？教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。二、作家介绍：胡宏伟，沈阳军区前进歌舞团副团长，国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席；代表作：《中国共青团团歌》、《长江之歌》、《永不陨落的星——雷锋组歌》、大型歌剧《羽娘》等。三、资料袋：长江源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉

4、丹东雪山。河流全长6380km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河（非洲埃及）；第二，亚马逊河（南美洲巴西）；第三，长江（亚洲，中国）流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：（指着地图）青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。三、初读课文：1、检查生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词）（1）注意读音：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育（2）讨论理解词语的意思。灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉（3）听

5、写十个词语。请一位同学到黑板上来写。（投影字幕核对）2、听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉 母亲的情怀3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？4、根据以上问题给课文分段。5、鼓励大家仿读（正确、流利、感情），女生读第一部分，男生读第二部分。刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。那么刚才在读的过程中碰到了哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。四、整体感知，细读课文：（一）学

6、习第一节。1、自由朗读课文，要求读正确。2、说说你读课文后的感受。（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感……）领悟歌词基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读《长江之歌》，我豪情满怀。3、观看系列片《话说长江》片断，这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，请听《长江之歌》，让我们一起再次感受长江的磅礴气势。4、练习朗读课文。（1）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。导读：从祖国的最西部“雪山”走来，向祖国的最东部“东海”奔去，她有无穷的源泉，无尽的力量。再读这几句。（2）指名读——评价——再次练习读。（从雪

7、山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）（3）你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育你用健美的臂膀，挽起高山大海。这几句用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？引导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：读出深情、

8、大气的语气。（4）我们赞