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1、让孩子们在快乐中作文广西南宁市上林县大丰镇皇周小学黄燕萍语文，顾名思义,就是语言与文字的综合体。我们小学语文教育总体上来说就是培养孩子们的语言与文字能力。而作文教学是文字表达能力的核心。因此重要性不言而喻。因为小学作文教学的重要,受到了包括家长在内的各界的重视,可是目前的小学作文教学中成人化问题明显,不考虑孩子们口头表达能力的基础,不考虑孩子们的知识与见识的前提,一味的按照标准化的方式要求孩子们写作,从内容到形式都比较严重的脱离孩子们的实际。这是目前小学作文教学的重要问题之一,不解决这个问题,破坏孩子们写作的兴趣,也培养了孩子们不良的文风,甚至
2、影响孩子世界观的正确培养。本文的宗旨在于从小学作文教学的目的出发,提出切合孩子们实际的作文评价标准,从这个标准出发提出小学作文教学的主要方向,那就是让孩子们快乐的表达他们的所见所闻,所思所想。在快乐的写作中培养书面表达的兴趣,进而提高作文的能力水平。一、小学生作文教学的目标什么是小学作文教学的目标?这是小学作文教学的核心的根本的问题,可是并不是每一个小学作文教学的授课者都十分明确的,有的甚至是错误的。显然小学作文除了作文的属性之外,还必须是小学的,应该具有小学生的特点,小学生的作文不可能,也不应该象初中的,象高中的,象成人的,也就是说,小学作文
3、必须建立在小学生的身心特点及思考与知识背景之上的。人从出生开始就学习语言,可是进入小学才开始系统的进行文字的学习,作文对于小学生来说是从零开始的,是入门,不是发展,不是提高,是把原来他们习惯了的口头表达进行书面化,进而达到系统化的表达自己的思想。让孩子们的表达能力更加完整,更加逻辑,对观察,阅读及思考的内容进行更加系统性的表达。由此我们可以说，小学作文教学的核心目标立足完善口头表达,从口头表达中发展书面表达;培养孩子们把零散的口头表达进行系统的逻辑的整理并书面化。二、小学作文的目标分解5孩子们增长见识，猎获信息的渠道主要有三个：一是通过自己观察
4、，二是通过阅读和学习别人，三是通过自己的思考。因此完善口头表达，发展书面表达也应该从这样三个方面来进行:一是孩子们自己观察来的东西,能够把观察到的东西写出来；二是通过老师，家长及周边人群及自己阅读来的东西,能够把其中自己获得的东西写出来；三是思考的东西,能够把自己想的事情写出来。其实这也就是作文的三个分解目标：1、阅读记忆内容的使用进入小学后，阅读成为孩子一个重要的猎取信息的渠道，也是学习作文的最核心的渠道。这时候孩子们能够阅读的东西在逐步增多，而运用其中的词汇，章法，就是小学作文的第一个分解目标。书面表达与口头表达最大的区别就是规范化，因为书
5、面表达没有口头表达中的表情等肢体语言相伴，只有表达得更加规范才能让人明白，读懂。这个规范包括标准的词汇，规范的逻辑等等，这都是孩子们应该学习的。而学习的最初阶段往往是模仿，模仿课本中的文章正是学生们的最初的常规方式。这种模仿包括文章的逻辑模仿,新词汇的套用,新的修辞等表达技巧的抄用等等。而引导孩子们如何根据自己的独特之处进行更好的模仿是这个时期作文教学的重要内容，当然随着年纪的增长，水平的提高，模仿要逐步减少。如何把阅读内容有效的应用到自己的作文当中去，是这个内容教学的核心点，而有效的使用阅读内容也应当成为作文教学的目标。2、观察内容的表达水平
6、观察永远是一个人理解事物，发现真理的核心方式。小学阶段是人独立观察的开始时期，孩子的眼光是稚嫩的，纯净的，也是独特的，如何把孩子的眼睛发挥好，是这一时期作文教学的重要目标之一。观察力的培养，是一个人一生受益的能力，这不只是提高孩子的作文水平，而是提高孩子总体素质，培养一生当中的最重要的能力，所以应当非常重视！观察力的培养也需要非常注意孩子的特点，慢慢地从孩子们熟悉的东西开始，从孩子们熟悉的周边人与事开始。注意引导孩子们观察细节，并把观察到的东西用文字表达出来，当然表达也有一个渐进的过程，真实与生动，体现孩子的眼光应该是主要追求目标，反对抄袭造假
7、，反对孩子抄写大人话，。这个引导的过程需要逐步提高，逐步展开。3、思考内容的陈述虽然我思故我在的说法有些过度，可是毕竟思考是人的最重要的能力，思考水平决定孩子的的思想水平，最终决定他的作文水平。5孩子们是带着问号来到这个世界的，他们充满疑问的头脑总是会不断的思考的。他们年纪还小，他们涉世不深，他们有他们独特的思维，他们的思考有他们独特的视角，如何把这样的思考记述下来，表达出来是作文教学的重要内容。孩子们比大人更加爱想事情，想得天真，想得简单，可是这简单之中有独特，有精彩！如何保留住孩子们思考的天真与精彩，并使用恰当的语言来表达她是这个作文教学目
8、标的核心。当然随着孩子的成长与成熟，他们的思考也会更加成熟，我们的作文教学目标也应当随之变化。这思考中有议论，有抒情，不过不管是议论还是抒情，都应当服
