我的成长故事 (1)

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1、我的成长故事黑龙江省牡丹江林口县明德小学王妍承蒙“国培计划”的恩泽、各级领导的信任与嘱托，让我这个普通的语文教师有幸参加了为期六个月、跨时两个年度的“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修的机会。回首数月，我有太多的感动，太多的感激，太多的感慨。六个月的“国培”学习是我无穷的财富，六个月“国培”经历将成为我人生中最深刻的一段记忆。今天在这里将与大家一起梳理学习之旅，幸福之行。走进“国培”，我们从预热阶段，结伴研修规划发展；经历了反思经验，明确起点；研习示例，提炼心得；到设计教学，专业提升；到课题研究，深化教学；直至最后的回顾研修，共话成长；历经了学中做、做中变、变中思、思中享。

2、为我们拓宽了宏观的教育视野，传递了前瞻的教育信息，精彩的课程资源引发了我们每一个教育人深深地思考：“我们的教育现在在哪里，我们又将走向哪里？”因此我也领悟到“语文教师应树立大的语文教学观，切实培养学生热爱并熟练运用语言文字的能力。要在教学实践中，倡导教育家陶行知先生的“六大解放”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，让学生自己去思维、动手、观察、发言、自由、活动。挖掘课内外一切的语文教学素材，使老师和学生都走进语文，享受学习语文的快乐。研修从一个全新的视角向我们讲解了“推进儿童阅读”这一新理念，使我们更清楚的认识阅读对一个人的发展，对一个民族的发展是何等重要。所以，

3、作为一名教师，我们要有“阅读立校、阅读立人”的教育思想。阅读对教师和学生的发展来说都太重要了！“一个人的精神教育史，就是他的阅读史，为了国家和民族的未来，让我们把读书这项工作落到实处吧！通过本次研修、专家的引领，让我深深的感受到：好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。好的语文教师是一把钥匙，随着社会经济的日益发民，学生光学会教材上的知识，已经不能满足

4、日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。好的语文老师是开路先锋，作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，浓厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。人的成功首先在于“改变态度”。通过学习我才知道曾有的知识有很多早就“过期”、“变质”了。回首前尘，我恍若沙漠中的骆驼正处于荒

5、漠期，茫然与困惑让我迷失方向。这次培训解开了我的心结，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂，让我领悟到，真正的课堂不是教师高高在上，而是一种尊重民主和谐的课堂环境；真正的学习不是教师讲得多么精彩，而是心灵与行为的改变，真正的好的语文教师，不是讲一节课就能看出来的，一个好的语文教师站在讲台上可以说“我就是教材”。美丽在耕耘中缩放，感动在回忆中沉淀。学习期间我像鱼儿畅游知识的海洋，感受学习的快乐。此次培训让我看到自己的不足，同时让我明确终身学习是我追求的梦。作为一名小学语文教师必须有夯实的基础知识，才有让学生学的厚实和扎实的可能。踏上只有起点没有

6、终点的学习之路，才能让我们的素质教育看得见，摸得着。经过国培这个驿站，让我感受不曾拥有的财富，是一次自我破茧的历练。培训已经接近尾声，但是思考没有结束，行动才刚刚开始。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。我将以此为新的起点，以新的姿态投入到语文教学中去，用智慧开拓语文教学之犁铧，孕育素质教育的奇葩！