《望洞庭 》（冀教版）

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1、冀教出版社四年级（上册）畅言教育《望洞庭》教学设计◆教材分析《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和、秀美。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。【过程

2、与方法目标】1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。【情感态度价值观目标】感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生用心用情服务教育冀教出版社四年级（上册）畅言教育◆教学重难点受到美的熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。◆课前准备多媒体课件◆教学过程

3、一、课文导入1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。）4.抓题目中的“望”字，“望”是什么意思？诗人都望见了哪些景色？望：看，往远处看。由“望”字入手，引出成语加深对“望”本义的理解。如“望梅止渴、望而生畏、望尘莫及、望眼欲穿、望而却步

4、、望子成龙、望风而逃”等。诗人望见的景色：洞庭湖水、秋月5.汇报交流各自所发现的两首古诗中描写的不同景物。二、学习《望洞庭》。过渡：我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。（一）整体读，感知美。1.欣赏洞庭湖美景画面。2.多媒体出示诗和音乐，教师范读。用心用情服务教育冀教出版社四年级（上册）畅言教育3.自己练读。4.同位互查读，力争人人过关。（二）理解读，洞察美。1.导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备呢？2.学生各抒己见。3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。相：相互和：和谐镜：铜

5、镜，比喻洞庭湖水面。镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4、古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。（1）自由练读，想象画面。（2）同位赛读，欣赏插图。（

6、3）展示评读，美化诗境。三、延伸读，升华美。1、投影映示：题君山题君山烟波不动影沉沉,曾于方外见麻姑,碧色全无翠色深。闻说君山自古无。疑是水仙梳洗处,元是昆仑山顶石,一螺青黛镜中心。海风吹落洞庭湖。2、自由练读后，指名读。3、师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。用心用情服务教育冀教出版社四年级（上册）畅言教育4、指名讲述课前搜集的有关君山的传说。4、再读两首《题君山》，洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。四、多样作业，表现美。1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表

7、现出来。3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。 五、板书设计望洞庭    湖         月     观察     和       山      水   想象      人         景　用心用情服务教育