《望洞庭》(人教)

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时间:2019-05-03

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1、人民教育出版社四年级(下册)畅言教育《望洞庭》教学设计青岛红岛中心小学张涛◆教材分析《望洞庭》,是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻,描绘了洞庭湖宁静的山水风貌。诗句充满了语言美和韵律美。但是对学生来说,诗中有些字词难免有些深奥,如“相和”、“白银盘”、“青螺”,对于一个阅历尚浅的小学生来讲,理解上有一定的难度。因此,如何让学生通过朗读理解诗句描写的意境、领悟诗句的语言美和韵律美,就成了教学中的难点。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵古诗。【过程与方法

2、目标】1、学习通过看注解、边读边想象画面等方法理解古诗大意;2、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。【情感态度价值观目标】1、感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶;2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。◆教学重难点用心用情服务教育人民教育出版社四年级(下册)畅言教育【教学重点】1、了解古诗意思;2、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。【教学难点】◆课前准备理解古诗的意思,感悟诗的意境。1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背

3、景资料,收集有关刘禹锡及古诗的资料。◆教学过程一、导入揭题:1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面。4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题。师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳

4、作。听,他正在吟诵呢!  多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意:1、自读全诗,明确要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”相:相互。   和:和谐、协调。   湖光:湖水的光。   用心用情服务教育人民教育出版社四年级(下册)畅言教育秋月:可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨

5、:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么?谁能美美地把这两句诗读好?湖光 /  秋月 /  两相和,潭面 /  无风 /  镜未磨。(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。遥望:远望。点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。出示实物:白银盘和一个青螺:你看到了什么?与画中的景象比一比,象吗?诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这

6、句诗中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。请生读好这两句诗。遥望 / 洞庭 / 山水色,白银 / 盘里 / 一青螺。闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一说。学生发挥想象,自由描述。四、总结拓展:1、同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。2、补充《登岳阳楼》(杜甫)、《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)五、指导写字:1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。2、范写“潭、螺”,指

7、出书写要点。3、学生完成习字册。六、作业:1、用钢笔完成习字册。用心用情服务教育人民教育出版社四年级(下册)畅言教育2、抄写书后第三项词语两遍。3、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。七、板书设计:望洞庭刘禹锡秋、月、水、山◆教学反思略。用心用情服务教育

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