不用嗓子的歌手

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1、读演结合打造快乐课堂，练习探究锤炼生命真谛——课例《不用嗓子的歌手》教材解析：　《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手，文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读懂文章内容，了解小动物动奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。　　教学重难点：有感情地朗读课文；了解有关物方面的知识，激发学生热爱大自

2、然、探索大自然的思想感情。教学准备：小黑板、字卡学具准备：头饰、学生查阅资料（有哪些动物用什么发声）教学时间：　第二课时教学过程：一，提问复习，导入新课。1、师：同学们，上一节课我们学习了生字，通读了课文。现在老师要检查一下你的学习情况，下面我们开火车读生词。（师根据生掌握生字情况,开两、三组火车）师：找同学回答密、蜜的区别。生：密是密林的密，带山字。蜜是蜜蜂的蜜，因为蜜蜂就是一种小昆虫。2、师：同学们的生词读得有准又快，哪位小小播音员能把课文播给大家听呢?（生举手）师：其他的小朋友都是严格的小法官，读得好

3、，大家掌声鼓励，有错的地方，我们等他读完了及时纠正。（指名读，逐个读，逐个纠正，依次六名同学）53、师：播音员读得标准，小法官也很认真负责。你知道小黄莺队长一共找到了几个不用嗓子唱歌的歌手吗？谁能按顺序说一说。生甲：小蜜蜂、小青蛙、蝉。（师把相对的小动物的图贴在黑板上，边贴图边介绍蝉在我们北方又叫做知了）师：他们的声音怎样？生甲：蜜蜂的歌声是嗡嗡嗡，青蛙的歌声是呱呱呱，蝉的歌声是吱吱吱。（师根据生的回答板书）师：小黄莺觉得同学们课堂表现很精彩，她现在正式邀请我们和她一起去找金嗓子歌手呢！现在我们就一起走进这

4、个童话故事吧!二、精读课文、加深理解1、师：小黄莺飞呀飞呀，飞到花丛边，听到了小蜜蜂在唱歌，小蜜蜂是靠什么发声的?请同学们自读第二自然段，用横线画出答案，回答指名。生：靠翅膀振动发声的。师：（师板书）请你在89页这幅图上找到蜜蜂的发音位置。（生找到小蜜蜂的翅膀并标出来）师：现在你们就是小蜜蜂，双臂就是翅膀，带上动作，唱唱歌。（生边唱嗡嗡嗡边加动作表演）师：同学们都知道蜜蜂的身体很小，发出的声音也很轻，再发一遍。（生边唱歌嗡嗡嗡，边加动作表演）师：真好听，这样的歌声被小黄莺听到了，他不由自主的说什么了?生：你

5、的嗓子真不错！师：是啊，遇到了自己喜欢的，发自内心的赞美就是称赞，谁来再称赞一下小蜜蜂？（指生称赞）师：可小黄莺称赞的对吗？你觉得这时的小蜜蜂该怎么办呢?生：耐心的告诉他。师：谁来做这只耐心的小蜜蜂?生甲：哈！你说错了，我是靠振动翅膀发声的。师：真是一只耐心的小蜜蜂，谁还来做这只耐心的小蜜蜂？5（生乙朗读小蜜蜂的话）师：老师来做小黄莺，你们做小蜜蜂好吗?可以加上动作。（师生演，指名两组演）师：就这样，小黄莺知道了小蜜蜂的发音方法，找到了一个不用嗓子唱歌的歌手。2、师：小黄莺又开始寻找了，小黄莺飞呀飞，飞到稻

6、田边，听到了小青蛙在唱歌，请同学们自读第三自然段，小青蛙是靠什么发声的？用横线画出来。他的声音什么特点用波浪线画出来。（生完成练习，指生回答，师板书）师：请你在90页这幅图上找到青蛙的发声位置，用自己喜欢的符号标出来。（生找青蛙的发声位置，并用自己喜欢的符号标出）师：其实啊，在大自然中，并不是所有的青蛙都会唱歌，只有雄蛙才能发出响亮的声音啊！今天李老师给大家带来了一张真实的青蛙发声图，请同学们看。（出图）青蛙的声囊就像两只口袋一样，当口袋充满气的时候，就会发出呱呱呱的声音。来，我们一起做小青蛙唱唱歌吧！生：

7、呱呱呱！师：当小黄莺老远就听见这响亮又有节奏的歌声时，称赞小青蛙什么了？生：你的嗓子真洪亮！师：小黄莺称赞的对吗?生：不对。师：原来小黄莺又夸错了！小青蛙又告诉他什么了？生甲：我是用口角两边的声囊发声的，不用嗓子。师：同桌互相演一演吧！一个小朋友演小黄莺另一个小朋友演小青蛙。（生表演对话，指名两组同学展示）师：就这样小黄莺了解了小青蛙的发声方法，又找到了一名不用嗓子的歌手。3、师：小黄莺接着寻找，飞到了密密的树林里，听到了……生：蝉在唱歌。师：请同学们自读第四自然段，用直线画出来蝉是靠什么发声的、用波浪线画

8、出来蝉的声音特点。5（生独自完成练习，集体反馈。）师：在90页的这幅图上找一找，能找到蝉的发声部位吗？生：不能。师：当然找不到了。蝉的肚子上有两个小小的圆片，叫音盖，它像音响一样，可以把音盖里面的我们说的这两个透明薄膜振动发出的声音放大出去。神奇吗？生：神奇！师：这次小黄莺是通过什么方法知道蝉的发声方法的？生：调查。师：它会用什么方法调查呢？生甲：它会问问其他的小动物。生乙：它会查查书，找到资料。生丙：它会上网查