21老人与海鸥2

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1、第三小学“621”信息化课堂语文导学稿班级姓名日期编号设计人六年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（20分钟）目标：熟读21、《老人与海鸥》，背诵自己喜欢的段落。（20分钟）2、对子间互读互背检测。（5分钟）自读自悟：《老人与海鸥》20分钟内完成如下任务：自主积累：积累文中关于海鸥动作行为的语句。自我感悟:默读课文两遍，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。【展示课导学】（二课时）·学习目标（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能抓住描写海鸥动作行为的句子，体会海鸥对老人的深深情意。定向导学

2、·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）研读课文，感受真情内容：学习课文14至19自然段，体会海鸥对老人的深厚感情。学法：1、潜心默读课文14至19自然段，用横线划出老人遗像前发生的“意想不到的事情”。（完成随堂笔记一）2、选择自己感受最深的语句，反复朗读，旁批体会。拓展延伸，创读练笔老人与海鸥之间的深情厚谊深深打动着我们……1、假如你就是一只被老人喂养并关心过

3、的海鸥，你会对去世的老人说些什么？2、假如去世的老人看到这令人感动的场景，他心里会怎么想呢？请任选一话题展开合理想象，完成在随堂笔记二处。纵观全文，情感升华老人无微不至的照顾着海鸥，海鸥用独特的方式为老人守灵，人与鸥和谐相处。学了这篇，你最大的感受是什么？完成随堂笔记三。A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、三人互助组：小组长主持，深入探讨：1、用自己的话说说“意想不到的事”。2、说说文中最打动你的地方，谈谈海鸥对老人的情谊。C、六人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示

4、方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一：深情朗读深情朗读海鸥对老人依依惜别的语段，让同学们在你们的朗读声中感受那份真情。展示单元二：品析语句结合随堂笔记一及感受最深的语句，体会海鸥对老人依依惜别之情。（抓住海鸥的动作行为的句子品析）展示单元三：创读展示老人与海鸥感情深厚，相信你也被那份情谊感动着，请你展开合理想象，将自己的创读展示出来。展示单元四：升华主题和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，老人与海

5、鸥奏响了和谐的乐曲。请畅谈你内心的感受。一、用简洁的语言概括“意想不到的事”二、我的创读三、我的感受等级评定：【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期•基础题一、我能读拼音，写规范汉字。sùbǐngpǔxiējíyíngyìcuò（）料（）干乐（）（）工（）祥军（）（）扬（）折二、给下列形近字注音。饼（）抑（）挫（）歇（）拼（）柳（）座（）渴（）·发展题三、选词填空。保持维持1、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀（）平衡。2、街上发生了车祸，警察正在现场（）秩序。竟然果然3、一只海鸥脚上（）闪

6、着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。4、数学成绩优异的小明这次考试（）不及格，太令人意外了。四、读下面的句子，注音带点的词，联系课文内容填空。1、“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从这三个“褪色”中，我体会到2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是3、它们肃立不动，像是4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像朝遗像扑过来。5、从所填的词句中，我体会到·提高题五、默读课文，想一想。1、我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生

7、了——在老人安放遗像的地方，发生了什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？2、叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。为什么会以不一样的声调鸣叫？六、阅读。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似（sìshì）的朝（cháozhāo）遗像扑过来。它们大声的鸣叫着，翅膀扑得那么近，我们好（hǎohào）不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。1、用“√”标出句中加点字的正确读音。2、给下列字换偏旁再组词。像（）炸（）（）（）3、片断中两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？