3.4.5学自学科目案（3周）蔚永启

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1、西和县十里中学预习课导学案学科语文年级七年级设计人蔚永启授课人学生姓名课题3.4.5自学课文班级八年级审核人课题学习目标1、要学会把握叙事性作品中的人物和事件，对文章中的人物或者场景能有自己的感悟。2、学习文章各具特色的语言。3、抓住记叙六要素，了解事件梗概，把握文章内容。4、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。学法概述1、课本第3、4、5课为自学课文，同学们课根据自己所学知识对课文进行自主学习，并将自己的自学收获记录在预习本上。2、同学们要根据学案所涉及的

2、问题具体的去预习。3、对问题的解答如有疑难，小组内或组间可以协商解决。4、学习时要针对学习目标进行，解决目标内所涉及的内容。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段3.4.5课的作者介绍，收集到预习本上。了解作者，获得基础知识。查阅资料或向同学请教。25分钟记忆从练习上找关于作者的习题，看谁做的快。优良合格不合格第二学段扫清字词障碍语文学习的最小单位是字词，一定要过关。由小组长指派一名同学上去，只拿课本，快速的查找出自己不认识的字词，并写到黑板上，注音并解释。20分钟识记

3、字词注音并解释：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍晨曦( ) 惊骇( )瞥见(  )琉璃( ) 箱箧(  )珐琅( )( )劫掠(  )缭乱(  )杀戮（ ）悼念（ ）屹立（  ）肃穆（  ）恍惚（   ）荒谬（  ）憧憬（  ）学习第三课1、学生朗读课文，把握文章的记叙要素。学生可以独立完成，也可以相互讨论解决。45分钟课后研讨与练习一。完成练习册P7第5题的（3）、（4）、（5）。4/4第三学段2、引导讨论：作品中反复描写战争的场面，在文章中有何作用？3、作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？（动作）4、谁来总结一下老

4、妇人的形象？5、如何感受《蜡烛》中老妇人这一人物的形象美？带着问题去学习课文，可以更有针对性、条理性地把握课文的主旨。第四学段学习第四课：1、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？5、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是

5、强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？6、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”给课文划分结构就是为了更细致的分析课文，了解内容。学生可以独立完成，也可以相互讨论解决。90分钟完成课本研讨与练习一。完成练习册P10第5题的（2）、（3）、（4）。4/4这句话反映了他在这件事上的什么立场？第五学段学习第五课：这篇课文主要表达什么主旨呢？用问题方式理解课文，这样更容易获得深刻体会。学生可以独立完成，也可以相互讨论解决。45分钟完成课本研讨与练习一。完成练习册

6、P13第5题的（3）、（4）、（5）、（6）。归纳梳理1、学完每一课，分别写一篇200字左右的“读后感”。2、写作技巧的借鉴。4/4达标测评阅读下面文段，完成文后问题。①德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。②做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。老

7、妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。④炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。1、（1）第一段中的“还”字是否多余？（2）第二段中的“揣”字妙在何处？2、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？3、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意？4、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语。4/4