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时间:2019-05-23
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1、8月亮的心愿教学目标1.认识“帘、女”等14个生字,2.有感情地朗读课文。3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。课前准备:挂图、生字卡片 第一课时(一)谈话揭题板书:心愿。“心愿”是什么意思?将课题板书完整:亮的心愿。(生读课题)读了课题,你想知道什么?(二)自读课文,认识生字(三)朗读感悟1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。2.学生读课文。(1)个人自由读课文,自己评价。(2)同位互相读课文,并互相评价。(3)指名分段读,其他同学听后评价。(4)教师总结(四)细读讨论1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?2.
2、小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”3.读1、2自然段,读后你知道了什么?4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?5.(出示图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?6.下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?(五)疑读课文课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?板书设计8月亮的心愿第二课时教学目标1、认记生字2、理解“月
3、亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。教学过程(一)讨论上节课布置的问题(二)学生字1.学生自学生字(1)读课文找生字读。(2)自读生字表中的生字。(3)互读,互查。2.教师检查读生字(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。(3)打乱生字后指名读。3.教师检查记生字(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。(三)巩固生字教师课
4、前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。(四)朗读课文朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?全班有感情齐读课文。板书设计8、月亮的心愿 郊游 有个好天气照顾生病的妈妈 下雨 一个都不少 愉快旅第三课时教学目标1、会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动教学过程(一)巩固读生字(复习导入)1.按序读卡
5、片2.打乱顺序读卡片3.学生读自制卡片4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语(二)书写生字1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。2.学生书空。3.学生在书上练写,教师评价。(三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。1.乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦
6、不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2.听故事,念童谣。故事:《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦
7、非常孝顺。 有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。 “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。忽然间,刮起一阵大风,
8、吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回
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