《川江夜航》教学设计2

《《川江夜航》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《川江夜航》教学设计教学目标1.知识与技能：掌握本课所学的12个汉字，理解课文内容。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感态度与价值观：让学生感受江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，从而激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难点训练学生有感情地朗读和背诵课文，让他们体会诗歌的语言美。教学时间2课时教学过程一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习第一课（齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？孩子们，你们知道长江吗

2、？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧！二、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3.检查巩固学生认字情况　　（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊，你看他们都躲在了这些小星星里，你能跟它交上朋友吗？谁愿意来教大家读读？小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音

3、“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒）　　开火车读词语（课件出示）4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？谁愿意来读一读？你准备给我们读哪一小节？你来读，其他的孩子给你当评委！他读得怎样？（读——正音——评）注意：叠词—静悄悄、小星星；“一”的变调，如：一片、一声、一条条、一盏盏；轻声---浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、

4、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴！三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌　　我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢？　　让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？　　你能读出那种感觉吗？（个别读）　　夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。

5、品读2、3小节诗歌　　孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！　　你知道了什么？板书：（航标灯　亮）　　（你真会读书、、你真棒、、）（夜航船　开）　　“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、、、）（很美---板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）航

6、班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、、、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）　　汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、）　　高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，----看屏幕品读。四、美读诗歌，积累语言　　现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示图片，教师美读，生感受）　　（再次出示图片，配乐生诵）让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景

7、的美吧！点名诵读（成果展示）　　真不错！孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况（画大括号），欣赏了川江夜晚的美景（画大括号），让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧！跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。板书设计川江夜航江水静悄悄航标灯都亮了夜航船开来了静、美