2_三亚落日__导学案

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1、“学导式课堂”教学设计教学内容2．三亚落日共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解三亚落日的美。2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3．知道三亚的地理位置。4．通过找中心句的方法，学习开门见山的写作方法。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。2．通过找中心句的方法，学习开门见山的写作方法。教学资源1．中国地图。预习设计1．画出生字词，并给生字（含多音字“悄”）标注拼音，读准字音，完成补充习题第一题。2．认清字形，练习正确美观书写，完成习字册和补充习题第二题。3．理解“美妙绝伦、硕大无朋、

2、赤朱丹彤”的意思。4．正确流利地朗读课文，读通读顺长句。5．从地图中找出三亚，搜集有关资料。6．找出文中的中心句。学的预设导的策略调整与反思第一板块：走近课文1．齐读课题。2．观察中国地图，介绍三亚的地理位置，交流对三亚的了解。3．初步感知三亚美景，明确学习内容。第二板块：预习展示●预习作业11．展示补充习题。第一板块：导入课文1．今天，我们学习一篇写景课文。（板书：三亚落日）2．三亚在祖国的什么位置？你对它有什么了解？（出示中国地图）3．海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地。三亚还是观看落日的好地方。这节课我们就随作者一道

3、去欣赏三亚的落日。第二板块：预习展示●预习作业11．指两名学生交流。2．示范朗读。学的预设导的策略调整与反思●预习作业21．展示习字册。2．同桌点评，练写1～2遍。●预习作业31．用不同的方法交流词语意思。●预习作业41．朗读展示。①海滩上∕玉屑银末般的细沙，金灿灿∕亮闪闪的，软软地∕暖暖地∕搔着人们的脚板，谁都想∕捏一捏，团一团，将它揉成∕韧韧的面。第三板块：整体感知1．自主学习。2．合作探究。3．展示。（1）课文的3、4自然段写落日美景。第2自然段写热带风情。（2）中心句：在三亚看落日真有诗意。第5自然段照应开头。（3）全文分3段。第二自然段写热带风情。●预习作业21．选择有代表性的两

4、名学生展示交流。2．示范“溅”，指出右面上边是两横，不是两撇。●预习作业31．抽组号为“1”的两名学生交流。●预习作业41．抽组号为“2”的两名学生交流。2．示范朗读。第三板块：整体感知1．过渡：三亚的“落日”美在哪里？2．任务驱动。【学习单一】①默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？其它自然段分别写了什么？②找出全文的中心句。③给课文分段。3．观察学生的自主学习，归结共性问题。4．巡视、参与小组合作探究。5．导学。（1）小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。（2）通过找中心句的方法引导学生理清全文脉络，弄清自然段之间的联系，学习开门见山的写作方法。第四板块：精读第

5、二自然段。1．自主学习。2．展示：第二自然段分别对天空、海面、椰树、沙滩进行了描写，特别突出描绘了“海天之蓝”。不多余。美轮美奂的热带风光为游人们欣赏落日提供了绝佳的环境。“海天之蓝”与下文落日的色彩变化形成对比。第五板块：明确任务，完成作业第四板块：精读第二自然段。1．任务驱动。让我们先来感受热带风情。【学习单二】①默读第二自然段，思考：作者从哪几个方面来描写“热带风情”？②第二自然段特别突出描绘了什么？③课文既然是描写三亚落日，第2自然段却还突出描绘三亚的热带风情，是不是有些多余呢？2．导学。（1）指导读懂每一句话，抓住关键词。（2）指导学生联系上下文，再次理清全文脉络，弄清自然段之间

6、的联系。第五板块：布置作业1．完成《课课练》一、二两题。2．抄写词语。3．正确、流利地朗读课文。作业设计见《课课练》第4页。板书设计“学导式课堂”教学设计教学内容三亚落日共几课时2课型新授第几课时2学习目标1．有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。2．通过反复吟诵，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。3．通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用。教学重难点1．通过反复吟诵，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。2．通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用。教学资源三亚日落的图片预习设计1．熟读课文，用“”和“”划出文中的比喻句和拟人句。2．摘抄两句自己喜欢的描写落日

7、景象的语句。学的预设导的策略调整与反思第一板块：复习旧知。1．听写词语：逊色洋溢飞溅收敛玫瑰一盏灯笼玉屑银末悄无声息2．展示：小组互改。3．感知三亚的热带风情。（1）将短语补充完整。（2）有感情地朗读。第二板块：精读三、四自然段。1．自主学习。第一板块：复习旧知。1．听写词语。2．展示：请小组交换，对照大屏幕进行批改。3．品味浓浓的热带风情（1）去过三亚的人都说三亚美，三亚美在哪儿呢？请把下面的短语补充完整。出示：（）的