8 我不能失信

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1、中和路小学教学设计学科：语文年级：三9月17日课题8我不能失信课型略读主备人褚丽霞教材简析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的

2、阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。学习目标1．引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。    2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。  3.体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。教学重点难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。课前准备课件课时安排1板书设计我不能失信守信

3、用一诺千金言而有信5第一课时学习目标1．引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。    2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。  3.体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。教学流程共案个案一、谈话激趣，导入课题。　1．谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。 2．揭示课题：（板书课题：我不能失信）

4、齐读课题。二、新授1．初读感知（1）自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？（2）讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？（3）简单地讲一讲课文写了一件什么事。（4）出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！（5）指名填空。2．默读课文：(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。(2)学生交流： A“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴

5、，红红的眼睛，漂亮极啦！B“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”5C当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！”，并把手抽回来。（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信用？D当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！）E当父母赞同她留下来时

6、，庆龄点点头，甜甜地笑了。（教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？）3．分角色朗读4．讨论深化（1）读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？（2）如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？最好能说说理由。（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（板书：一诺千金）积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词

7、语或名言。（如词语：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立、人而无信，不知其可也。）三、巩固练习：51.引导发现：回忆这一单元里说的不同的形式:提示语在前的，提示语在中间的，提示语在后面的，提示语没有的。引导学生仔细观察所读的描写人物语言的句子，说说发现了什么？2.创设情景，让学生用不同形式来写一写人物的对话： 一进教室，张闻就看到地上有支钢笔，他捡起笔问方明：         “____________________”“_________________”方明摇摇头说，“           

8、      ”“____________”张闻又举起钢笔大声问。四、课堂小结课堂练习及错题积累5课后反思5