人教版小学英语五年级上册unit3what教案

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1、五年级英语上册Unit3第一课时教学设计一、教学目标能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…..知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato.fish,tofu,eggplant,greenbeans.三会单词pork，mutton,cabbage.情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。二、教学重点和难点：本课时重点是掌握有关食物的9个单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgr

2、eenbeanspotatofish,要求通过四年级上册Unit5所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。三、教学准备本课时的单词卡片四、教学过程1、Warm-up（热身）激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。2、Preview(复习)做问答练习

3、，借此复习和引入句型Whatdoyoulikeforlunchtoday?I'dlike….以旧带新使本课的句型教学不再成为难点。3、Presentation(呈现新知)（1）通过猜谜语出示tofu,eggplant,greenbeans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子Whatdoyoulikeforlunc

4、h?I'dlike….中。采用不同的操练形式如：开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。（2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了Let’stouchandguess游戏，利用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率,加深学生对所学单词及语言知识的印象。同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。最

5、后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松的气氛中学习，它使学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华。以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始。（3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组表现好，这样极大地调动了学生的积极性。在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，让每个学生都感到，只要努力就必能成功。还让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。4、巩固和延伸要学生把调查家人喜欢吃什么,并制

6、作一个调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践。五、板书设计Unit3PorktofuMuttonWhatwouldyoulikeforlunch？CabbagetomatoeggplantI’dlike…greenbeanspotatofish课后反思这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：a)采用多样化的单词

7、呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又利用看火车问答，听音找图等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。d)注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进，由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出保贵意见。