《天鹅的故事》教案Word 文档

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1、《天鹅的故事》教案河畔初中乔文燕教学目标：1、有感情的朗读课文，掌握文章中的生字词；整体感知文章内容，概括故事。2、赏析文章重点段落，把握文章主题。3、通过比较探究两篇文章主题和语言上的异同点，掌握阅读方法，提高阅读能力。4、拓展延伸，引导学生感悟生命，培养学生珍惜、敬重、关爱生命的感情。教学重点、难点：1、概括故事，分析文章重点段落，把握文章主题。2、比较探究两篇文章主题和语言上的异同点，掌握阅读方法，提高阅读能力。培养学生珍惜、敬重、关爱生命的感情。教学方法：自主学习合作探究教具使用：多媒体课时安排：一课

2、时教学流程：（一）导入新课：5有这样一种鸟，它体形硕大，体态优美，羽毛洁白，叫声动人。中国古人称他为鸿，为鹄，为黄鹤。在日本他是天的使者，是圣鸟。英国著名的戏剧家莎士比亚也对他情有独钟，以他为雅号。古往今来，古今中外，它都是美丽、纯真、善良高贵的化身。它就是------天鹅。今天，让我们一起走进《天鹅的故事》（二）整体感知：1、文章给我们讲了几个故事？请用简洁的语言概括出来。2、划出你认为难读的生字词并注音。明确：1、第一个故事：两只天鹅相互依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护者受伤的雌天鹅，直到一起冻

3、死。第二个故事：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用身体破冰取食的事。重点词语。斯杰潘扑棱趔趄脸颊栖息遐想沼泽塌陷霰弹（三）聚焦精彩：文中哪些语段语句深深地打动了你？找出有感情地朗读，用心体会，说说理由。品质精神：第一个故事：至真至纯矢志不渝第二个故事：团结协作拼搏进取(四)、主题探究：天鹅的故事深深地打动了斯杰潘老人，对老人一生都产生了影响，从文中找出相应的句子，并谈谈你认为人类应该如何对待动物？明确：从此以后，这只猎枪一直挂在墙上，再也没有动过。飞禽走兽和人类一样，有自己的生活啊……5我们要珍惜

4、、敬重、关爱动物的生命，与大自然和谐相处。（五）、比较探究：阅读《白蝴蝶之恋》选段，小组合作，讨论比较1、两篇文章在表达的情感上有何异同？2、两篇文章都有对所写动物的描绘，你更喜欢谁的语言?（六）拓展延伸：看图片，我从上看到了生命，我要赞美它。（七）课文小结：同学们说的多么精彩啊！生活因生命而精彩，世界因生命而精彩！那么，做为最高智慧的我们人类应该怎样对待这些生命呢？让我们齐声朗读，一起宣誓：珍爱生命，保护环境，和谐共处，从我做起。附：板书设计：天鹅的故事章廷桦凄美爱情故事至真至纯（双鹅相拥而死）至死不渝珍爱

5、生命壮观自救故事勇于奉献保护动物（群鹅破冰取食）团结拼搏5附：白蝴蝶之恋刘白羽　　我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌①颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！　　......　　我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。　　这已经冷僵了的小生灵发蔫②了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。　　我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵③了吧？不

6、过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。　　它活过来了，我竟感到无限的喜悦。……我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑④的大树那儿。谁

7、知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动⑤呢！我不惊动它，只静静地看着……　　我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘⑥，“唉！人啊人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。注①簌簌（sù）：形容肢体发抖的样子。②发蔫（niānr）精神不振的样子。③懵（měng

8、）糊涂、弄不清楚。④婆娑（pósuō）盘旋弯曲。⑤蠕动（rú）像蚯蚓爬行那样动。⑥怅惘（chàngwǎ5ng）惆怅，迷惘。5