《集体生活成就我》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（下册）畅言教育《集体生活成就我》教学设计郝淑霞名师工作室长春新朝阳实验学校佟彤老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段：借助学生喜闻乐见的西游记师徒四人取经的故事导入新课，激发学生兴趣，对集体成就个人产生感性认识，以

2、此引发学生生活体验。通过对班级集体不同成员的角色期待，让学生体会什么是责任。体验阶段：利用多媒体，展示元元担任班级干部，个人能力提升的故事，让学生辨析究竟什么是“责任”，从而讲清楚集体对个人涵养品格的作用。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育教师小结：如何在集体中涵养品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。借助学生竞猜，突出三国人物突出的个性特征。进入第二个话题：在集体中发展个性结合教材60页探究与分享，剖析四位同学的个性对其将来发展的影响。进而引导大家分析自己的个性特征。在千姿百态的个性中，引导学生意识到：

3、每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。导行阶段：结合教材61页探究与分享，突出实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。通过对个人参加的班级集体活动的回忆，加深学生的理解和自省。最后，总结集体对个性发展的作用，完成板书。教材分析:课程依据标准：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。《集体生活成就我》是

4、人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》第二框题。本框由“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目组成，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性角度，分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。内容解析：本框主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发挥和丰富学生的个人品质，对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。本框共安排两目内容。第一目“在集体中涵养品格”。这一目主

5、要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育教育。本目主要讲了两层意思。其一，集体生活可以培养我们负责任的态度。其二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。第二目“在集体中发展个性”。这一目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育引导学生做到：在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同的优点，进而发展自己的

6、个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。本目主要阐述三层意思。其一，集体生活为个性发展搭建平台。其二，集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。其三，努力实现集体的共同目标有助于自己的个性发展。教学目标：1.情感态度与价值观：培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。3.知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。教学重点：在集体中涵养品格；在集体中发展个性教学难点：在集体中发展

7、个性教学准备：教师准备（1）教师课前通过采用观察法、谈话法和问卷调查法等，了解学生在集体生活中的各种体验，掌握学生在集体生活中的困惑和矛盾，以便有针对性地对学生的集体生活实践进行指导，满足学生成长的需求。（2）教师要搜集典型案例和素材，搜集相关视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备（1）预习教材，对疑问和困惑做好记录（2）搜集在集体生活中对自己个性形成和改变发生重大影响的事件。教学过程：激情阶段:导入新课：上一节课，我们谈到了集体，今天我给大家带来了你们一个你们非常熟悉的团队集体，金牌团队1：（