信息化教育者最需要做的两件事-南国农

《信息化教育者最需要做的两件事-南国农》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息化教育者最需要做好的三件事南国农学科理论体系的重构以AECT94定义为依据建立有中国特色的理论体系在总结本国理论研究和实践经验基础上加快教育信息化进程★教育信息基础设施建设★优质教育资源开发与应用★教师信息技术能力培训与提升★构建国家教育管理信息系统建设中：重硬轻软忘了潜研究中：重技轻教教学中：人灌变机灌1、认清一个概念：信息技术2、践行一个公式：E×T=S3、建立一种理念：以人为本，以和为贵★信息化教育：一项事业、一门学科、一种产业★信息化教育者：学习者、教学/教育者、研究者管理者、生产者。懂教育。掌握了现代教育思想理

2、论。懂技术。掌握了现代信息技术。具有将两者融合在一起的本领1·1什么是信息技术？1·2如何理解信息技术的教育应用？1·3在本学科的研究对象中，信息技术的内涵是什么？信息技术是对信息获取、存储、处理、传输所使用的手段和方法的体系手段：各种信息媒体基本（电视、电脑、网络等）内涵方法：信息媒体应用方法信息系统优化方法表现物化形态现代的形态智能形态传统的信息技术信息技术在学校的应用：优化学、教、管非代替学、教、管。信息技术的教育功能：优化教育。◆没有科学教育就不真◆没有道德教育就不善◆没有艺术教育就不美◆没有技术教育就不优“优化”不等于

3、“理想化”只要求在规定的时间内，使教育教学任务的解决达到可能范围内的最好效果。使学习，变苦学为乐学，被动为主动，少、慢、差、废为多、快、好、省。互联网进入教育教学后，将取代其他媒体，取代教师，让学校消失。比尔·盖茨：《未来之路》费里德曼：《世界是平的》普通高等学校本科专业目录（修订一稿）教育教育技术学信息技术信息技术物化传统：粉笔、黑板、印刷书形态现代：电子音像、计算机、网络、人工智能智能传统：口耳相传、直观教学形态现代：教学设计、泛在学习、计算机软件。教育信息教育技术化教育信息技术研究对象：教育过程与教育资源各种现代信息现代信

4、息技术技术技术支持发展趋势：教育学院独立设院计算机学院传媒学院∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨运用技术优化教育过程提高教育效果、效率、效益现代教育现代信息成功的思想理论技术信息化教育ETS现代教育思想素质教育观终身教育观双主体教育观创新教育观情商为主教育观四大支柱教育观现代教育理论多元智能理论建构主义学习理论混合学习理论创新推广理论最小代价与绩效理论混合学习（BlendingLearning)混合的信息通道比单一的信息通道能取得较大教学效益应依据低收入，高效能的原则选择信息通道，把在线的与离线的学习方式，现代的与传统的教学媒体，接受与探究、

5、自主与协作的学习方法等的优势有机地结合起来，以更好地实现教学目标。行为主义学习理论：课堂、书本、教师中心建构主义学习理论：社会、生活、学生中心混合学习理论：淡化中心，强化结合现代信息技术☆现代媒体技术☆现代媒传技术☆现代教学设计技术新世纪第一个十年：★教育博客★moodle★电子白板新世纪第二个十年：★电子书★移动设备★增强现实★基于游戏的学习★基于手势的计算★学习分析翻转课堂在课堂上在家看视频互动交流完成作业◆硬件环境建设◆软件资源开发◆新型模式建立◆有效管理探索◆基本理论研究以人为本：当今世界文化的基本取向和基本精神中西文化

6、之异：中华文化更重视个人义务,提倡集体主义。西方文化更重视个人权利，提倡个人主义。△教育信息化建设应以“人”为本，不是以“机”为本。△学校教育主要以学生为本，以实现全体学生个性的全面发展、协调发展、持续发展为总目标理念：“和为贵”——《论语·学而》“和”：和平、和谐、和善、中和。当今世界发展的潮流，人们处理难题的总原则。策略：和而不同，求同存异当今世界人们解决难题的有效处方“和而不同”，是中国古代思想家提出的一个伟大思想。和谐而又不千篇一律，不同而又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。用“和而不同”的观点观察、处理问题，

7、不仅有利于我们善待友邦，也有利于国际社会化解矛盾。温家宝总理2003年12月10日在哈弗大学的讲演陶行知：翻筋斗日本：皮箱哲学人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。（第一届诺贝尔奖获得者国际会议1988年巴黎）“在我的一生中，我一直在受孔子和孟子思想的影响，到现在孔子的很多教诲，仍在为我指引方向。”“泰山不辞土壤，河海不择细流。”潘基文谢谢大家！2012年4月