《我给自己画个像》教学设计

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1、《我给自己画个像》教学设计学习目标：1.知识与技能目标：知道认识自己的重要性，掌握认识自己的途径。2.过程与方法目标：学会用发展的眼光看待自己。3.情感态度价值观目标：懂得全面客观地看待自己。学习重难点：学会用发展的眼光看待自己。学习过程：导学卡（问题导学）自主阅读教材第25～30页，解答下列问题，并将相关内容在课本上圈点勾画标注。1.填空题（1）每个人的身上都有　　　　　　　　　　　　，也会有这样那样的缺点。（2）尺有　　　，寸有　　　；物有所　　　　，智有所。（3）“知人者智，　　　　　　　。”　　　　　　　会促使

2、我们一步步成长起来。（4）对自己作出正确的认识和评价，就要　　，　　，　　　　　　　地看待自己。成长中的我们，更要用　　看待自己。（5）不　　　　自己，不　　　　自己，努力做更好的自己。2.简答题（1）为什么说正确认识自我是非常重要的？（2）怎样做到正确认识和看待自己？（3）自我认识和评价的途径有哪些？导入新课材料展示：斯芬克斯之谜学生看材料，猜谜语怪兽斯芬克斯来到人间，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前来打水的人猜一句谜语。凡是没有猜中的人，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给人们带来了前所未有的灾难。谜语是：什么早

3、上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，我们今天学习第三课——“发现自己”。通过展示斯芬克斯之谜，引入本课主题，让同学们进入思考：我们是否认识自己？怎样认识自己？讲授新课第一目人贵自知之明一、人贵有自知之明1.正确认识自己的意义教师讲授：青蛙的故事森林举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大

4、”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？1、正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。看书本“探究与分享”，你如何看待小刚对自己的认识？2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。学生阅读材料，进行思考

5、，回答问题。学生积极发言。通过青蛙的故事，引发学生的兴趣，进而思考问题。通过学生分享自己的观点，体会正确认识自己对自我发展的重要性。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。通过小刚对自己的认识，学生们反思自己，体悟正确认识自己对与他人交往的重要性。讲授新课第二目多把尺子量自己二、描绘清晰完整的我白板展示材料：这两位同学对自己的认识正确吗？学生活动：动手写一写：你对自己的认识有多少？1、认识自己的途径①从生理、心理、社会等方面来认识自己。可以从身体特征和生理状况

6、来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的地位来认识自己等。白班展示三位同学的评价，分析通过何种途径认识自己？②通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。③通过他人评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。学生从他人角度分析，更易找出问题所在。学生填写内容，分享自己的答案。学生看材料，回答问题此部分意图在于学生从实际出发，了解自己。对学生的回

7、答进行总结，利于学生掌握认识自己的途径。通过案例故事，学生了解认识自己的多种途径。白板展示材料：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然自己坐着让父亲走！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累着！父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。一个人做人做事和认识自己最重要的是要具备判断是非的能力，不能人云亦云，被别人的意见所左右，

8、要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。教师问：如何对待他人评价？2.如何正确对待他人评价我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人的态度与评价,我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。学生结合材料进行讨论回答从故事中去领会正确对待他人评价的必