人文地理学研究主题

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1、第二章研究主题与基本理论第一节人文地理学研究的主题第二节人文地理学的基本理论人文地理学—研究主题与基本理论文化区文化扩散文化生态学文化整合文化景观人地关系论环境决定论可能论适应论生态论环境感知论文化决定论和谐论你知道哪些理论？第一节研究的主题人文地理学—研究主题与基本理论按照美国社会学家戴维·波普诺的定义，文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观及其规范，以及它们的物质形式。1.符号是文化的基础。2.价值观是文化的的核心。3.规范是文化的重要内容。4.“共同具有”才是文化。人文地理学理论的核心——文化文化的结构物质文化精神文化制度文化价值观是文化的核心

2、价值观是判断孰是孰非，孰重孰轻的标准体系。如“生命诚宝贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，是价值观最好的表述。当今人类最高价值观：自由、平等、正义；真、善、美。价值观是文化的核心，是文化的最高境界。价值观虽各具特色，但有先进落后之分。文化的先进与落后，主要是价值观的先进与落后。如自由与专制，平等与特权，正义与邪恶，真与假，善与恶，美与丑。显然前者是先进，后者是落后的。当今世界，发达国家、发展中国家与欠发达国家，其根本差别就在于文化的差别，在于价值观的差别：人本为，君本位与神本位的差别。人文地理学—研究主题与基本理论现实教育文化价值取向幼儿教育儿童教育少年教育青

3、年教育好孩子小胖健康听话嘴甜考100分三好学生身体健康有特长重点中学重点班？分数前三三好学生身体健康名牌大学热门专业硕士博士官员科学家大老板专家出国成人疑问为什么不是自食其力的公民呢？休宁德胜鲁班木工学校休宁德胜鲁班木工学校，是全国开办最早的一所专门培养中等木工专业技术人才的学校。自2003年9月创办以来，连续五年共招收了235人，学生都是当年的应届初中毕业生，都是生长在农村的农民的孩子。自2005年第一届毕业至今已有4届学生毕业，共165名，其中有148人被授予木工匠士学位证书。去年“德胜木工匠士”被评定为全国优秀劳务品牌，今年该校又成为黄山市非物质文化遗产保护和

4、传承基地。我不认为一个平庸的博士比勤劳敬业的木匠对社会更重要。校训：一、人文现象的空间表征——文化区（P23）文化区：文化地域、文化圈、文化地理区文化区的定义：具有相似的文化现象和特征，或具有某种特殊文化的人所占据的空间或地区。即文化区是某种文化特征的分布地区。文化区的特征：1.文化地理区具有相对的空间，其边界经常处于渐变与模糊的位移状态之中。2.文化地区内部的同质性或均质性。人文地理学—研究主题与基本理论形式文化区是指某种文化现象，或某些具有相互联系的文化现象，在空间分布上具有集中的核心区与模糊的边界文化区。形式文化区的特征是具有一个文化特征表现典型的核心区、文化

5、特征相对一致而又逐渐弱化的外围区及边界较为模糊的过渡带。形式文化区（P24）人文地理学—研究主题与基本理论黄梅戏文化核心区功能文化区是以该文化特征受政治、经济或社会某种功能影响，其内部彼此之间有一种相互联系从而确定其分布区范围的文化区。例如，一个国家、一个城市都是一个功能文化区。功能文化区都有中心，它是对该区内某种功能起着协调和指导作用的所在地。功能文化区（P25）人文地理学—研究主题与基本理论举例：国家——政治中心——国界经济区——经济中心——经济地域边界乡土文化区是指居住于某一地区的居民在思想感情上有一种共同的区域自我意识，这种自我意识除在感情上有所反映外，有的

6、还用一种符号作标志。乡土文化区与功能文化区的差异性在于其既无功能中心，又无明确的边界线，与形式文化区的区别在于其区内缺乏形式文化区那种文化特性上的一致性。乡土文化区（P25）人文地理学—研究主题与基本理论二、文化的时间现象——文化传播与扩散文化传播：指某种文化从一地区扩散到另一地区，从上一代传递到下一代，包括扩散、交流、传承等意，是指文化在时间和空间上的延续过程。文化传播的媒介与载体：符号是文化传播的重要媒介。语言是以听觉为基础的符号，通过声音来传播文化信息，从而实现文化的传播。物品亦是文化传播的重要媒介。人是文化的创造者，也是文化的载体，又是文化传播的重要媒介。人

7、文地理学—研究主题与基本理论举例：西服传播到中国。西餐传播到中国。文化扩散类型—扩展扩散又称传染扩散。某种文化现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。该文化现象的传播或接受该文化现象的人，在空间上或人群等方面，有一种等级现象。某种文化现象由于某种原因而无法在一地存在，人们不得不将其做某种程度的改变，使其得以存在并传播。接触扩散等级扩散刺激扩散人文地理学—研究主题与基本理论文化扩散类型—迁移扩散迁移扩散是指某种文化现象与拥有这种文化现象的人集团紧密联系，当拥有这种文化的人、群体迁移