人教新课标选修《黄州快哉亭记》

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1、黄州快哉亭记——苏辙一门父子三词客，千古文章八大家。苏洵苏轼苏辙作者简介及散文风格？苏辙：字子由，自号颖滨遗老。他擅长政论和史论，如他在政论中纵谈天下大事时说：“当今天下大事，治而不至于安，乱而不至于危，纪纲粗立而不举，无急变而有缓病。”关于风格鉴定：1、辙性沉静，资禀敦厚，加以父兄之熏陶，发为文章，汪洋淡泊，似其为人。2、苏轼评语“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”快哉亭在什么地方？题目中的“快哉”是什么意思？“快哉”典故的出处？“记”是怎样的一种文体？关于快哉亭祥见苏轼词《快哉亭赠张偓佺》苏轼为亭作记以纪念。关于“记”的文体：“记”是古代文体的一种，主要

2、是记载事物。往往通过记事、记物、写景、记人抒发作者的感情或见解。即景抒情、托物言志。本文是一篇内容深刻、语言优美的文言山水游记，属散文一类。正音——朗读其流奔放肆大南合湘、沅北合汉、沔风云开阖昼则舟楫出没于其前动心骇目sìyuánmiǎnhéjíhài正音——朗读孙仲谋之所睥睨周瑜、陆逊之所骋骛昔楚襄王有风飒然至者将蓬户瓮牖无所不快而况乎濯长江之清流揖西山之白云连山绝壑PìnìChěngwùxiāngsàWèngyǒuzhuóyīhè分层美读：1、脱离注释，自读全文；2、结合注释，通读全文注意：一二自然段记述、描述，读出景趣和情趣。三四自然段议论、抒情，读出情趣和理趣。读第二段

3、：围绕“变”等关键词，读出作者登临览胜的快意心情。读第三段：围绕“快”等关键词，读出作者“不以物伤性”的豁达之情。读第四段：围绕“谪”等关键词，读出作者赞颂张梦得“何适而非快”的豁达胸怀和不平之气。理清课文结构，概括各段大意。第一段，记述快哉亭的建造和命名江流之三变：①江出西陵------其流奔放肆大；②南合湘沅，北合汉、沔------其势益张；③至于赤壁之下------与海相若造亭目的是为了观赏江景从而产生快感由水着笔，顺理成章，起笔不凡，不落俗套第二段，写亭以“快哉”命名的原因①登亭所见，令人快哉；长江：浩淼壮阔，昼夜不同岗峦山林：风光明丽清新②凭吊历史遗迹，感受古人流风余

4、韵，足以使世俗之人称快。第三段，从《风赋》谈起，谈到一般人的忧乐观，提出新的（自己）忧乐观第四段，以张梦得的具体行为来对上段中提出的人生态度作出肯定。文章一共涉及几个人？他们有什么共同的特点？建亭的张怀民、名亭的苏轼，以及作此记的自己。三人的共同点：被贬之人，胸怀旷达。作此记，不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字字词过关，注重词类活用现象：昼则……夜则……蓬户瓮牖西望武昌诸山动心骇目穷耳目之胜用蓬草；用破瓮。名词作状语向西边。名词作状语使……动；使……骇。使动使……尽。使动在白天；在夜晚。名词作状语本文出现常见的虚词意义和用法：至于赤壁之下玉之言，盖有讽焉今乃得玩之几席之上此其所

5、以为“快哉”者也到了发语词，可译为“大概”却、竟然……的原因文化积累：了解文中涉及的“朔”、“望”、“既望”、“晦”的含义朔——农历每月的第一天：初一望——十五既望——十六晦——农历每月的最后一天：三十练习：翻译（注意宾语前置、介词结构后置）1、昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下译：白天，船只在亭前不断经过，夜晚，鱼龙在亭下宛转悲鸣2、使其中不自得，将何往而非病？译：假使他心中不能坦然自得，那到什么地方没有忧愁呢？3、不以物伤性，将何适而非快？译：不因为功名利禄伤了自己的本性，那到什么地方没有快乐呢？4、昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫译：从前，楚襄王带着文学侍从宋玉、景差到

6、兰台宫游览5、此则人之变也，而风何与焉译：这是人的感觉变化，与风有什么关系呢？6、今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。译：现在，张先生不把降职当作忧患，还利用公务之余的时间和精力，把自己放于山水之间，从这一点可以看出他的胸中应该有超过常人的地方。7、楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？译：楚王为什么会快乐，老百姓为什么会忧虑，是人的感觉变化，与风有什么关系呢？名句南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风开云合。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙被啸于其下。使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？冈陵起伏、草木行列，烟消日出，鱼夫樵父之舍皆

7、可啊数。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云。穷耳目之1胜以自适。连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月。景象描述：由学生自主选择描述性语句，展开想象，适当加工，创造性再现文本所描述的景象。注意：①基调氛围；②紧扣文本；③展开联想、想象；④语言表达生动自读全文勾画出意味深长或遣用精妙的词句语段并作出点评。品味与观点表述1、从文中看，“快哉亭”命名的原因是什么？2、你认为本文的主旨是什么？对比分析作者的观点是不以物伤性，而当代著名学者季羡林在《幽径悲剧》中则表现出对小花小草