爱与幸福 (2)

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1、爱与幸福陵园小学张艳红前段时间央视的一个关于幸福的采访在网上引来了大量的热议。你幸福吗？这其实真的是多么简单平常的一句询问，可是，我们是否又真的静下心来问过自己，我幸福吗？我们仅仅从生活中感到幸福还是残缺的，事业，更能给我们饱满的幸福感。教师，是自我幸福的把握者，更是学生幸福的引路人。我认为真正做到这一点，就必须做一位有爱心、懂得尊重的人，冰心曾说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”教师不仅要教给学生丰富的知识，还要教会学生怎样做人，更要关注每一个孩子的一切，无论是学习上的、心

2、里成长的；无论是家境贫穷的、富有的，也无论是性格内向的、外向的，都需要得到教师的爱。教师在课堂上的一个眼神、一声赞语，课间的一番闲聊、一场游戏，课后的一次家访、一段同行，都是给与学生的极大的关怀和特别的鼓舞。今年我新接了一个班级，才进入课堂，我就在教室里发现了一个似曾相识的身影。上课两天，我更加感觉这是一个特殊的孩子，课堂上从来听不到她的一点声音，见不到她的一点举动，她总是默默地呆在教室的一角。别的孩子再怎么积极踊跃，和她好像都没有什么关系。下课后，她也不和其它同学一起玩，看起来，好像整个世界和她都无关。我不由得想起了我们之前唯一的一次接触。那还是在前一学期，我教学前班，一天，正在办公室里休息

3、，忽然班上一个平时很听话的小女孩提着一个流着水的洋娃娃哭着走进来了。一问才知道，是一位大姐姐要玩她的洋娃娃，她不给，姐姐就把它丢到了积满水的操场上。可能是看到脏污的玩具和哭泣的妹妹，她意识到了自己的不对，又马上拿着洋娃娃到水龙头下去清洗，就把洋娃娃弄成了一只落汤鸡。我随着孩子来到走廊，看到了那个肇事者一一一个十来岁的小姑娘。她正低着头瑟缩着站在墙边。于是，我走过去询问，可不论我怎么问，她总是不开口，后来问急了，她涨红着脸翕动着嘴说着什么，看得出她也想为自己辩解，可我即使凑到她嘴边也听不见她在说什么。没办法，我只得交给她的班主任。本想让他帮着教育教育，谁想，我刚把事情说了个大概，班主任就说没关系

4、，我们回教室去。亲自把孩子送回教室。离开时，转过身指着头给我了一个手势。我大概明白了，也就只好安抚学前班的小孩子了。我正纳闷着她的情况，她的妈妈来到了办公室。原来，她在出生时缺氧严重，影响到了智力，让她和同龄的孩子有了很大的差距，性格也特别的内向，不爱交流。了解到了她的情况，我也不去特意管她，只是随时注意着她。因为看她想玩洋娃娃，说明她还是喜欢玩，喜欢美好的东西，只要心中有美好，她就会改变。一天，见她抬头看了好几次热闹的同学们，我猜测她可能会有改变了，就更加关注她。果然，不一会，只见她把手臂缩在了身旁，躲在桌下，只有桌沿旁竖起了半个手掌，头还是低低地，脸也红红的。我一见，立刻叫了她，其它同学一

5、见抽她，立即将目光投向她，她却久久不站起来。我便一边请同学们给她掌声鼓励，一边走到她身旁竖起了小蜜蜂。她终于缓缓地站了起来，读起了课文，虽然知道她在读，却听不见一点声音。可是，我知道，对于她来说已经是一个莫大的进步了，所以我又着实表扬了她，同学们也毫不吝啬地给了她热烈的掌声。一节课，我都见她红着脸低着头坐着。下课后，回答问题画星星的孩子一拥而上，她却拿着书远远地站着，不敢上前，我见了，便把她叫过来郑重地画上一颗红色的星星。第二天，她的妈妈居然到学校来了，情不自禁地告诉我她回家后特别高兴，非常主动地把那颗星星拿给家里的每一个人都好好看过。还大声地告诉妈妈发生在课堂上的事。她说孩子从来没有这么高兴

6、过。那一刻，我心里满溢着幸福，是的，教师对待孩子的每一个细节都将会影响或者改变孩子的一生。对于我们来说，这不过是一个平常的举动，可孩子，却因此而发生着改变。从此，我更加关注起她来。课堂上读课文这种简单的事情一定叫她，只要她举了手一定叫她，不时地叫班上同学给她鼓励。慢慢地，她也不再瑟缩了，遇到她会的一定会举手，声音也越来越大，同学们基本能听见了。下课后，也会有孩子叫她一起玩了。看着她这样的变化，我不由得感动。爱，真的能改变世界。教师与一个个充满生命活力、充满灵性、充满个性思维的孩子接触，所以每一位善良的教师都是用心在浇灌着祖国的花朵。尤其是那些被上帝特殊关照过的孩子，我们更应该加倍地给予爱心。看

7、着她们的变化，我们不仅会感到幸福，更把一颗幸福的种子种在孩子的心田，总有一天会在她的心里生根发芽，为她的一生都萦绕在安谧幸福中。