永和镇一中 张晶芬《水调歌头》教案

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1、水调歌头苏轼永和镇一中张晶芬一、学习目标：1、诵读诗词，在反复诵读中理解诗词的意思。2、能够正确、流利、有感情的朗读全词，部分学生能够诵读成背。二、学习重点诵读诗词，在反复诵读中理解诗词的意思。三、学习难点能够正确、流利、有感情的朗读全词，部分学生能够诵读成背。四、课时安排：2课时五、教学过程（一）导入说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花

2、深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮为我们诉说什么。（二）作者简介苏轼,字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家，“唐宋八大家”之一，是北宋词坛豪放派代表词人。与辛弃疾并称“苏辛”，与父亲苏洵弟弟苏辙号称“三苏”。　（三）读准字音•宫阙（）•琼楼玉宇（）•朱阁（）•绮户（）•不胜寒（）•婵娟（）（四）朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作

3、品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。1、范读：初步感知（1）读课文，划分节奏。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。2、结合注释，疏通文意。上阕的

4、主要写了什么？——明确：上阕→望月（写景）→写词人月下欢饮时的和想象联想之景。下阕的主要写了什么？——明确：下阕→怀人（抒情）→写词人月下“无眠”的情状及对人生的沉思、探求。3、本词的主旨：《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有　，人有的人生哲理。4、词中作者的感情有哪些变化？由怨月，到感悟人生，，最后又说，以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的胸襟。六、思考：1、本词名句：2、从谢庄〈月赋〉“隔千里兮共明月”蜕变而来，道尽千载离

5、人之心的句子：3、月亮有关的诗句•举头望明月，低头思故乡。•举杯邀明月，对影成三人。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。•海上生明月，天涯共此时。七、布置作业：（一）、熟读课文，并背诵。（二）、赏析名句并写下所感。