2018.06.06 方法精讲-申论2 李梦圆 （笔记）

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1、方法精讲-申论2主讲教师：李梦圆授课时间：2018.06.06粉笔公考·官方微信方法精讲—申论2（笔记）【课前答疑】1.《申论的规矩》中的题目何时做：建议听完课后再做效果更好。《申论的规矩》是用来查漏补缺的，听完理论课后如果某一题型存在短板，需要巩固，此时可以看《申论的规矩》中对应的章节和题目，进行巩固和补充。2.关于分类：（1）从题目要求来说，不是每个题目都要有层级，如有的题目只要求“有条理”，此时只需要标清序号。但是从提高自身能力的角度来讲，以国考材料而言，国考的题目无论是否要求分类，材料本身逻辑性很强，如果在不要求分类的情况下依然能够将材料理顺，对于自身能力的提升非常

2、有帮助。不要仅仅停留在写出答案，而是要将题目“吃透”。（2）如果出现“分类、分别、种种、归纳、层次分明”等要求，则答案需要分类，将总结词前置，写出层次感。国考本身材料有逻辑，因此同学们做题时不要仅仅停留在答案本身，还应梳理出材料的逻辑来。（3）如果题干没有要求分类，但自己分了类，分数不会受影响，只是会多花费一些时间。（4）是否所有答案都需要写出总分结构：要求分类可以写总分结构；不要求分类，分条罗列即可。3.上节课中“科研人员直接投资兴办企业”是否需要写入答案：此表达类似对策的表述，但是原文给出了三个递进的层次：说明校企合作不仅有助于科研成果的转化，而且可以培养人才，更为重要

3、的是可以投资兴办企业，“不仅……而且……更为重要的是……”三者是并列关系，若是影响则同为影响，若是对策则同为对策，不可有的当作对策，有的当作意义，此逻辑不通顺。4.安徽省答题卡不给格子纸只给出横线，此时将答案正常书写在横线内即可，但是不可写得太挤。5.找到要点后不知道如何分类：就国考而言，从自然段的顺序可以看出分类依据，一个自然段讲一个方面（材料较长的可能2-3个自然段讲一个方面），出卷人出的材料有逻辑顺序在其中。6.本节课将要讲解的第一题比较难，是因为材料中有表述啰嗦、口语化的语言，需要转化成规范的语言，即要将表达能力提高，做到更规范、更准确。7.如果要求归纳，但是找到的

4、答案内容很少，只有一个词，此时无需归纳，如“风险投资”无法再进行总结，直接写上即可。8.大作文不是凭空写出来的，在学完小题的基础上才能学好大作文。大作文本质上是“小题”，大作文找观点与小题找关键词原理一致，心急吃不了热豆腐，先磨刀再砍柴，先把小题学好。19.何时推导：需要看题干，如果要求答问题，且材料中给出问题，则无需推导，直接摘抄；但如果题干只给出对策，此时需要推导。同理，如果题干要求写对策，但材料中都是问题，此时需要由问题推导对策。即找不到想要找的要素，需要将已有的要素推导为需要的要素。10.上节课中“独特文化带来的结果”为什么可以分成小点：“激发了”后面引导影响，前面

5、是重复文化，只是将“文化”说得更加细致而已。每条的影响前面说明了“XX激发了”，因此“激发了”前面是对文化的展开，是第二个层级。11.国考字数限制非常严格，不会多给格子，如要求不超过200字，只会给出200个字的格子，个别省份会多给，如天津可能会给出250格，多余的格子为“诱惑”，一般不允许超格，按照字数要求写，要讲规矩、守规矩、不逾矩。12.与题干相符就是规范的表达，现在的材料很接地气。13.公文题需要标序号，是指在一段中标序号，一般用“一、二、三”，如此显得更加规范。14.区分对策和意义：先有对策再有意义，如我吃饱了，所以很开心。对策发生在之前，意义发生在之后，“前因后

6、果”。如果确实分不清，且字数有空余，可以都写上，将表述变得完整，多写不扣分。15.关于关键词群：顿号关键词群，如果后面有总结，直接写总结的词；如果没有总结，则直接摘抄句子。入门考问题：给定资料中可能找出创新爱国主义、英雄主义教育的意义吗？在我们当今的各类教育中，缺少一些有效的历史知识的传播方法，导致青年难以形成相关历史意识。因此，进一步创新爱国主义、英雄主义教育，在当今这个时代，不仅是必不可少的，而且是非常迫切的。【解读】1.带着此疑问进入今天的课程，课程结束后会公布答案。2.本节课学习问题和影响。国考的单一题中出境概率最高的题目是问题和对策，以2013年为界线：2013年

7、以前考查问题居多；2013年以后考查对策居多。不要认为2013年后考查对策较多就只学对策，考试可能会走“复古路线”，因此两种要素都要掌握。第二章单一题一、问题1.常见问法问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。2.答题技巧寻找负面的标志性词汇：不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单一等。2【解读】1.如何提问：（1）开门见山直接给出“请概括XX存在的问题”。（2）变化花样，不直接要求作答“问题”，而是要求概括“不足、困境、瓶颈、挑战、难点、难题”等。（3）总结