寓言二则 (5)

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1、寓言二则解放小学张晓革学习目标1、在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。2、了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。3、正确、流利地朗读寓言，读出韵味。郑人买履《韩非子》韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。作

2、者简介履遂先自度其足吾忘持度宁信度lǚsuìduódùnìngdù你能读准吗？初读课文要求：注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？郑人买履郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”1、以小组为单位对照文中注解弄清重点词语的含义并翻译全文。2、解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。再读课文，理解文意郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”

3、反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”duó，量长短lǚ，鞋子散集到……去量好的尺码宁可用同“座”，座位指量好的尺码同“返”，返回集市终于说说红字的意思反馈交流指鞋等到等到请用现代汉语翻译下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。2.至之市，而忘操之。3.吾忘持度。4.及反，市罢，遂不得履。5.宁信度，无自信也。反馈交流合作探究找出文中能反映郑人思想性格的语句；就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？三读课文，分析人物形象曰：“宁信度，无自信也。”（

4、固执，迂腐，愚蠢，可笑）刻舟求剑《吕氏春秋》1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。涉遽契矣若shèjùqìyǐruò你能读准吗？自学要求要求：练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。刻舟求剑楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从

5、坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？“是吾剑之所从坠。”楚人：不慌不忙十分自信1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。2、解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。再读课文，理解文意楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！刻舟求剑渡水jù立即从糊涂qì雕刻那他的这儿助词，不译雕刻记号的地方到请用现代汉语解释下列句子。遽契其舟是吾剑之所从坠。从其所契者入水求之。求剑若此，不亦惑乎！其剑自舟中坠于水。不懂得随着形势的变

6、化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。寓意：小组讨论这两则寓意有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。求剑的人为什么求不到剑？买履的人为什么买

7、不到履？课堂检测1．搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。2．用课堂上学到的方法自读《两小儿辩日》，说说读懂了什么。作业设计