小学教科研工作实施方案两篇

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1、教科研工作实施方案一、解决的问题（1）当前有的教师的课堂中存在的问题，教学内容脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，我们建立一种开放的、与学生生活相结合的、生动的课堂教学方式。（2）原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题。通过道德课堂小专题的研究，焕发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生的学习的兴趣和学习能力，培养学生良好的素养，促进学生的可持续发展。（3）解决教师以本为本，被动施教的问题。通过道德课堂小专题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。提高学生学

2、习的兴趣，提高课堂的实效性。二、研究的原则1、实践性原则：从学生现有的生活经验出发，结合教学内容，使新知呈现形式贴近学生的生活经验，贯彻“合乎道，至于德”的教学思想，通过加强与学生生活的联系和生活实践，沟通学习内容与生活的联系，提高学生生活实践的能力，培养和形成良好的个性品质和学习习惯。2、趣味性原则：根据学生年龄特点，趣化教材，为学生提供生动有趣的情境，如多媒体视频资源等，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望。3、现实性原则：学生的思维具有较强的形象性和抽象思维，从现实生活中选取生动形象的典型情境，把知识生活化，把现实生活知识化，让学生体会学习内

3、容与生活的联系，增强学生学习的乐趣，帮助学生学习抽象的知识。4、自主创新原则：在课堂教学中，没有学生的自主，没有学生的创新，学生的个性就不可能发挥。要激发起学生的自主与创新性，就需要教师在正确的教育思想指导下，努力发挥自己的自主性、创新性。5、师生合作原则：课堂教学生活化的本质是让学生在课堂教学中真正成为生活和自我发展的主体，而学生的主体性发展，首先决定于师生关系的性质，因此在实践中，教师要树立正确的学生观，尊重、理解、相信每一个学生，和学生建立起真诚合作的师生关系和教学关系。三、研究的方法1、文献资料法：利用网络资源，对教学生活化、课内外结合等文献

4、的收集和研究，使专题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2、问卷调查法：在实施专题阶段，对被实施此专题之前的本校的实验班学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的学习现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。3、行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据道德课堂小专题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效

5、率和提高学生实际运用、实践能力的方法。四、具体的措施1、加强理论学习。把握《课程标准》新的教学理念，组织学习讨论陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导专题研究实践。2关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的与教学有关的问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使课堂教学活动贴近学生现实生活，保证学生的知识及时在日常生活中得到应用和验证。3、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观

6、、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与学习内容的联系，激发学生的学习兴趣。五、成立道德课堂小专题研究组。组长：高淑华副组长：李伟于冬去张晓辉孙庆国成员：张锁涛李军彪1——6年语数教师六、研究步骤和措施1、准备和启动阶段（2012.2）（1）成立道德课堂小专题研究小组；（2）做好调查摸底工作；（3）开好启动会；（4）填写专题申报表；（5）准备学习材料，建立健全学习研究制度；（6）上好两节专题研究研讨课。2、实施阶段（2012.3—2012.4）（1）研究教师在课堂教学中不断地实践、总

7、结。（2）每个月上一节道德课堂小专题研究研讨课；（3）搜集、积累和整理资料工作；（4）阶段性工作小结。3、深入研究阶段（2012.5）（1）在前一阶段小结的基础上，提高认识，继续实践；（2）研究教师上好道德课堂小专题研究交流课；（3）收集、整理资料，做好阶段小结工作。4、总结、结题、评比阶段（2012.6）（1）分语文、数学、英语和政史地理化生学科上好道德课堂小专题研究汇报课；（2）参与研究人员的个人总结；（3）开好总结、结题会，表彰先进个人。七、专题成果形式：1、文字（论文、调查报告、导学案）；2、图片（开展活动的情景图片，教学中的有关图片、可用图

8、片记录的其它相关图片）；3、光盘（情景创设所使用的课件、课堂实录等）香莲乡中心小学2011-2012学年度第