日月潭教案+文档

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1、日月潭教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。第一课时一、激越导入１、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。（板书：日月潭）二、初读课文

2、１、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。２、出示生字fùhuánràomàoyǐn　　zhù　xī附近　　环绕　　茂盛　　隐隐约约　　建筑　　清晰　　ménglongjìng朦　胧仙境①认读　生自读生字，再请小老师领读。②质疑　对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。　　先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，给它们找反义词“清晰”。③检查　开火车认读生字卡片。３、朗

3、读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。省：第一笔是竖。茂：注意斜勾的写法。第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。二、品读课文１、出示课文课文最后一节。学生朗读。２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。３、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。板块一：第一小节学生找到第一小节时，老师点拨。读了这小节，除了

4、知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。板块三：第三四小节生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。１、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。２、生自由练读。３、个别展示读。生读第四小节时，老师可示范读。第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。①听了你们读，我也想读了。让我

5、来把这美丽的景色带给小朋友们吧。②听了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）③说一说你想像的画面。④那么美，谁能读出这种美呢？比赛读。４、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗？５、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭，就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧！（生齐读）三、拓展１、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美，那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美？２、生自由发挥。３、展示成果。　　位置板书：日月潭名字由来　　　　　清晨隐隐约约　风景优美中午清晰下雨朦胧