课题6和7的加减法教学设计

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1、《6和7的加减法》教学设计黄家口小学：平咏梅教学内容本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。教学目标１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。能力目标：使学生能够提高计算能力。情感目标：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学媒体1．教师准备第45页情境图的课件。2．学生准备:学具。教学过程一、复习准备1．口算

2、。2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=二、新课引入1．教师谈话：2．板书课题：6、7的加减法。三、学习新知识1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。（1）摆小棒。（出示幻灯片）教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。3学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=1+5=教师：写出的两个算式相同吗？学生：不相同。教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式

3、不相同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“1+5”。教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（2）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。（3）引导学生比较5+1=6和1+5=6。教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：在这两个算式

4、中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。（4）出示幻灯片（小鸭图巩固6的加法）（5）学习7的加法（出示幻灯片）（小汽车）6+1=71+6=75+2=72+5=74+3=73+4=7。（6）学习6的减法（出示幻灯片）(小足球)6-1=56-5=16-2=46-4=26-3=3（7）学习7的减法（出示幻灯片）（五角星）7-1=67-6=17-2=57-5=27-3=47-4=32．学习看图写出加减法算式。屏幕上出示情境图，并引导学生观察。教师：图上画了些什么？A学生算5+2

5、和2+5，并在算式后面填得数。B学生算7-2和7-5，并在算式后面填得数。3C引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。四、巩固练习（1）（出示幻灯片）边看边写出加法算式。（2）（出示幻灯片）智慧乐园（3）（出示幻灯片）找朋友五、课堂作业1．完成第46页“做一做”的练习。先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难，让

6、他们边摆边算。2．练习七第4～8题。六、课堂小结同学们，这节课你们有什么收获？3