语文教学与现代教育技术刘敏

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1、语文教学与现代教育技术单位：韶峰学校姓名：刘敏2015年3月30日语文教学与现代教育技术现代教育技术是教学中的重要要素。语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心中是难学科，因为语文难于理解和运用。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。以它丰富的技术形式——声音、图片、动画、视频等，能最大程度调动了学生的视听感官系统，充分展示教学手段的多样化，弥补传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入新的活力。近年来，我们有意识地将现

2、代教育技术引入语文课堂，对语文教学进行了有力的补充、整合，取得了良好的效果。一、拓宽师生视野随着网络的发展，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，信息技术对语文教学的影响也越来越大。庞大的信息量，对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源的不足。二、培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力。《语文课程标准》强调：语文教学

3、应“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”时代的发展决定了成功还必须讲究相互合作，小组合作学习更是不可缺少的。语文学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。比如前文所说的人教版语文的“古诗综合性学习”单元，老师就可以指导学生利用现代信息技术，利用网络收集相关的古诗并按不同的标准进行分类，小组合作制作成诗集，各小组相互交流，共同阅读，一起分享劳动的快乐，体验合作的乐趣。三、提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的

4、人是不可能顺利地掌握知识的。”所谓“熟读精思”就是多读、深读才能有所思、有所悟、有所得。当然，这种所得必须要有大量的阅读材料支持，要有丰富的积累才能使学生的阅读能力有质的飞跃。现代教育技术中的网络优势可以提供丰富的、适合儿童阅读的资料，为学生自主阅读提供保障。如我在上朱自清《匆匆》一文时，就利用网络上《匆匆》的朗读材料，让学生反复听、读、感悟，体会时光的来去匆匆和作者的彷徨无助。然后要求从网络上收集他人对本文的鉴赏评价，收集朱自清其他的散文作品进行品读、写读后感并在班上交流心得体会。学生的信息量扩大了，阅读需求得到满足,阅读兴趣得以维持。四、营造生

5、动形象的情境，调动学生的学习兴趣《孔子家语》曾说：“孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。”现代心理学研究表明：“兴趣”是学生最好的老师。学生一旦对学习对象发生兴趣，就会由被动学习转化为积极主动的学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在语文教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性主动学习。如人教版六年级下册《詹天佑》一文，领会詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道所采用的不同方法，设计“人”字形线路等历来都是学生理解的重点和难点。为了使学生能更加深入地理解詹天佑杰

6、出的建筑才能和强烈的爱国精神，课前我们为学生制作了精美的动画课件，让课文的描述变成具体可感的画面。课堂上孩子们看着生动形象的“两端同时凿进法”、“中部凿井法”和“人字形路线”的动画，很快进入了一种兴奋的状态，仿佛有身临其境之感，课堂气氛一下子活跃起来，有效的达到了“课伊始，趣亦生。”的境界。通过实践，我深刻的体会到在语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，不仅可以使教学内容化繁为简，而且可以激发学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。现代教育

7、技术在语文学科里定会发挥它更大的作用，从而使语文教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展，促进教学质量进一步提高，使语文教学焕发出夺目的光辉，产生巨大的艺术魅力。