送东阳马生序 第1课时

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1、24送东阳马生序（节选）宋濂麻柳中学张洪琴第二课时课时目标：1、了解“序”的文体特征。2、理解课文内容，体会作者艰苦勤奋的学习态度。教学过程：第一阶段1、导语设计：今天我们继续学习24课《送东阳马生序》2、了解“序”是古代的一种的文体，是宋濂写给东阳马生的一篇赠序。第二阶段1、一读课文自由读检测上节重点字词。2、二读课文请两位同学分段读（1）倾听的同学评价一下这两同学的朗读。（2）圈画出文中出现的人物。藏书之家乡之先达客舍媵人客舍主人同舍生（3）请结合课文内容，选择其中一个人物，转化角色说说“我和宋濂的故事”。谈谈“我眼中的宋濂是一个————的人”（四人一小组，建议我们同学选择不同的人）藏书之

2、家十分诚信，十分好学乡之先达尊敬师长好学好问客舍媵人能吃苦坚持不懈客舍主人勤俭节约同舍生不爱慕虚荣不攀比一心只读书的人师：其实还有一个人——马生。这篇文章本来就是送给马生的，但是全篇确是写的自己的求学故事，这跟马生有什么关系呢？（4）三读课文，展示宋濂的生平，结合课文“余幼时嗜学”看出宋对学习：好之。与同舍生一起求学时，不为生活艰辛而苦恼，反而“乐在其中”。学习有三个层次：知之，好之，乐之。宋濂为学已经达到了三个层次。问：作者为什么对马生述说自己的艰苦求学的经历呢？生：宋濂想用自己的亲身经历勉励马生勤奋学习。第三阶段四读资料1、宋濂在这段文字里有意识的把太学条件跟自己的条件做了一个对比，请同学

3、完成表格。（出示多媒体）2、两者之间形成了鲜明的对比，宋濂想说什么？生：马生，你条件这么好，你应该好好学习。师：太学这么好的条件，有学生学得比宋濂好吗，为什么？生：没有，因为条件好了就放松了学习。师：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！盖余之勤且艰若此。3、宋濂的这些话都没有明说，而是写在字里行间，为什么这么做，能从这儿看出他还是一个什么样的人？（从当时的社会环境来思考，为人低调）第四阶段小结1、宋濂给马生的启示：克勤克俭克己2、举例好学精神的故事宋濂以这种形式不仅带给马生，也带给我们在为学，为人方面许多启示，最后朗读全文再次感受作者的优秀品质。