第二团队新教师高强公开课教学反思

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1、第二团队新教师高强公开课教学反思从我入职的那天起，从我第一次向学生说“Hello,class.”开始，我就一直思考如何才能成为一名出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？起初，信心满满，想着如何和孩子们上课，如何和孩子们练习口语等等。但当我上第一堂英语课时，我明白我的这些愿望近期是不可能实现的，得需要我长期努力。在农村小学，由于教师缺乏，一直没有专职英语教师，孩子们总是换英语老师，所以孩子们的基础不是很好，发音也不准确，习惯养成这方面也不好。所以我制定了计划，打算一点一滴地改变孩子

2、们的习惯，慢慢地培养他们的英语思维。最首要的是要改变英语课堂的教学模式。但对于刚上岗的我，确实有很大的困难。所以，我珍惜每次外出听课的机会，每次我都会很用心地学点东西，回到学校慢慢摸索，但总感觉力度不够。当得知进修校要开展一次对新教师培训的时，我特别高兴；当杨老师坐到我身边的时候，我内心甭提有多激动多高兴了。因为我知道杨老师就是我的导师了，之前在英语团队活动中，就听过一次杨老师的课，给了我很大的震撼。那时我就告诉自己要努力成为杨老师那样的英语教师。不曾想过杨老师能成为我的导师，真好！我要好好学习！12月8日，在进修校

3、的安排下，我展示了一堂五年级英语公开课。内容为Module3Unit9Aroundthecity-----thefirstperiod.本节课是这一单元的第一课时,主要是学习问路指路。首先我通过兔子舞热身导入，并回顾turnleft和turnright词组，然后创设学生们喜闻乐道的喜羊羊和灰太狼情境，引导学生迅速融入情境，以此引发学习的兴趣。在情景中用英语思考，并试着提出解决问题的方法，充分体现了学生学习的主体地位。在学习文本的时候主要给学生布置任务，让学生带着任务去思考去阅读，最后达到自然运用。在讲完这节课内容之后

4、，我有这样几点反思：一、成功之处1、充足的课前准备。因为是第一年教授五年级，从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆设计，选用了第三模块第九单元第一课时的内容作为公开课的教学内容，虽然上这节课我有诸多的疑虑，自己的教学设计合理吗？会和孩子们互动好吗？但经过自己精心的准备后，我对自己很有信心。杨老师经常和我说，教学是一门不完美的艺术。所以不要怕自己出错，要有信心！我感觉这节课效果还可以，但有很多需要改进的地方。其实，如果把压力

5、当作工作的动力来做，相信自己，或许会得到意想不到得结果。2、教学设计思路清晰教学设计完整，包括热身、导入、情境创设、任务驱动（教师引导和小组合作）、课堂检测和课堂评价等。本节设计由潜入深，通过地图引出问题:怎样帮助喜羊羊看望生病住院的灰太狼?然后带领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的知识点。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用

6、语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。在while-task过程中,学生通过自主学习，与小组同学讨论、探究、合作来完成任务，促进学生的能力发展。小组合作完之后，我引导学生对本节内容进行总结，这样在他们大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进行检测:是否已经解决了问题?通过帮助喜羊羊完成任务，学生们基本掌握了问路和指路的英语日常用语。在此基础上，回归课文，明确Kitty的路线。3、重视教学过程的评价我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的

7、喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用奖励,培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一个笑脸，一句奖励的话语使学生情绪高涨，始终以饱满的热情参与课堂的学习。二、不足之处1、情境设计要真实且自然情境设计时有些地方衔接不是很好，略显突兀。本课课题是Aroundthecity，在解释课题时其实就可以直接进入情境。由”Whichcitydoyoulivein?”可以引出”IliveinYangquan.”之后，可以出示一张阳泉市的中心位置的地图，问孩子们”IsthecenterofYangquan

8、?”然后再出示几张阳泉周围的孩子们熟悉的村子的地图，接着问孩子们”IsthecenterofYangquan?”适当引导学生得出”ItisaroundtheYangquan.”这样既可以自然点题又为情境做了铺垫，一举两得。接下来，不要突兀地出现喜羊羊和灰太狼，可以接着问”WheredoesXilive?”一步一步地出示喜羊羊的困难，让孩子们明确