四年级语文上册第三组教案

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1、第三组【单元导读】童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。我们还要围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。在学习的过程中，要通过朗读感悟、想象感情，读懂童话故事，体验童话带来的乐趣和童话故事中的语言美、思想美和意境美。懂得一些做人的道理，培养热爱劳动、热爱生活的情感。9　巨人的花园一、教学目标【知识与技能】1．认识8个生字，会写12个字，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、喧闹、冷酷”等词语。2．有

2、感悟地朗读课文，能根据课文内容想象画面。【过程与方法】通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。【情感态度与价值观】明白快乐应当和大家分享的道理。愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学生了解故事的内容，激发学生阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。三、教学难点体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。四、教学时间　　　2课时第一课时一、课时目标初步感知全文，积累重点词语。二、导学过程(一)谈话导入1．同学们，你们喜欢看童话故事吗？你最喜欢的童话故事是什么？(预设《卖火柴的小女孩》《哪吒闹海》)大家读过的事可真多！今天我们还要来学习一篇童话故事。2．看了这

3、个课题，你想知道什么？(预设：这个故事讲的是什么？巨人的花园是什么样的？)(二)预习要求1．自读课文，找出自己明白的地方和不懂的地方。2．同桌讨论交流自己的收获和质疑点。3．认识生字新词。(三)学情检测1．初读识字，积累词语。(1)自由读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语。(2)小组合作学习生字。(3)课件出示生字、指名读，全班齐读。绿树成阴　鲜果飘香　孤独北风呼啸　四处逃散　漫长狂风大作　雪花飞舞　荒凉草翠花开　树叶飘落　凋谢2．指导书写(1)部分易错字的正音。“允”读(yǔn)　　　不要读成rǔn或yǒng“拆”读chāi不要读成chē(2)学生仔细观察字形，指导易错笔画的写

4、法。允与充进行区别。添　右下部分有两点。覆　上半部分不是“西”，第一笔横的下面是两竖。训　右半部分第一笔是竖撇，第二笔是短竖，第三笔是一长竖。辣　左边“辛”字旁最后一笔为一个短撇。酷　左边“酉”字旁里有一短横。拆　最后一笔是一点。3．整体感知(1)用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。(2)指名分段读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(3)读后想想，本文的主要内容是什么？明确：快乐要和大家分享，引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。第二课时一、课时目标导学全文。二、导学过程(一)复习导入师：同学们，上节课我们了解了故事的主要内容，现在谁能用简洁的语言讲一讲这个故

5、事？生讲故事。教师评价：咱们四年级的学生要逐步学会把长文读短，抓住故事的线索来概括主要内容。(二)预习要求1．通读全文，思考：巨人花园给你留下什么样的印象？哪些自然段写了花园的美丽？2．探究花园由美丽变成寒冷，由寒冷变成幸福的原因。(三)感知花园的变化1．师：首先，请同学们浏览一遍全文，想一想，这座花园留给你什么样的印象？(美丽、寒冷、幸福)2．师：是啊，这座花园真神奇，不时地在发生变化呢！我们先走进花园去看看吧！(四)欣赏花园的美丽1．课文哪几个自然段描写了花园的美丽？(第1、2自然段)2．学生自由读第1、2自然段。3．师：你从哪些词句中体会到了花园的美丽？预设：(1)那里，春天

6、鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(五)感悟花园的寒冷、荒凉1．自由读一读描写花园寒冷、荒凉的段落，边读边想象课文所描写的画面。2．你脑海中浮现了怎样的画面？小结：同学们，即使到了春天，这座花园依然是那样寒冷、荒凉，真让人觉得可怕。(六)探究花园由美丽变成寒冷的原因。1．师：同学们，同一座花园为什么会由美丽园变成寒冷园？这是什么原因？请大家默读第3－8自然段，在课文上勾画相关的句子，作为你阐述原因的依据，勾画完后，再和同桌讨论、交流。2．全班交流讨论的结果。(七)探究花园由寒冷园变成幸福园的原因。1．师：那花园为什么最后又成

7、了巨人和孩子们幸福生活的乐园呢？巨人是自己醒悟的吗？2．小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？预设：孩子的眼神是纯净透明的，表达的是对友谊的向往。3．巨人的心里为什么是火辣辣的？小男孩为什么在树下伸手？教师小结：这真是一个充满智慧和神奇魔力的小男孩。正是他的出现，才让巨人明白了花园为什么会发生这么大的变化。4．师：课文用了四个感叹句，真切地写出了巨人恍然大悟的感受。5．你认为醒悟后的巨人变得怎么样？(善良、慈爱、宽容)，从哪几个自然段感受到的？(第10、11自然段)6．这