2009学年马街中心校推广移植参与式教学模式实施方案(1)

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1、马街中心校推广移植“参与式”教学模式实验实施方案为进一步深化我中心校课堂教学改革，积极探索大面积提高教育教学质量的新路子。根据凤庆县“以学习者为中心参与式教学”实验实施方案（试行）文件，结合我中心校实际。特制定马街中心校“以学习者为中心参与式教学”模式实验研究实施方案。一、指导思想与工作目标（一）指导思想“以学习者为中心•参与式教学模式”的推广，要坚持以科学发展观为指导，为学生创建一个轻松、愉悦的互动学习环境，使学校成为以儿童为中心而不是以教师为中心的学习环境，努力把学校建成“三个学校”：——一个尊重儿童、认可儿童价值的学校——一个倾听儿童声音、向儿童学习的学校——

2、一个所有儿童都享有机会充分张扬个性、展示自我的学校（二）参与式课堂教学改革的目标“参与式教学”实验要以培养学生“自主探究、合作交流、展示提升”的自主学习方法为目标，吸收杜郎口中学“三三六”教学模式、“尝试教学法”和“引导自授法”-17-精髓，致力于落实新课程理念，改变教师的教学方法和学生的学习方法，促成学生在教师指导下主动地、有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性、主动性，使每个学生的潜能都得到充分开发。二、开展“参与式”教学实验研究的范围马街中心校三至六年级所有教学班，一、二年级暂不开展实验，但要在教学过程中渗透“自主探究、合作交流、

3、展示提升”的教学理念。三、“参与式”教学实验研究的具体规划2009年7月至2009年8月组织召开全校教职工参与的动员培训会，对“以学习者为中心·参与式教学”模式作轮廓式的解读培训，明确学习的主要内容、校本学习研讨方式及其管理的基本要求。2009年9月，中心校所有三至六年级全面启动“参与式教学”模式。2009年10月，组织马街中心校五、六年级教师到凤城完小观摩参与式教学活动。2010年4月，举办马街中心校‘参与式教学’教师论坛竞赛，推荐参加“凤庆县‘参与式教学’”教师论坛竞赛人选。2010年8月，总结交流，巩固提升。四、加强组织领导，扎实推进课堂教学改革为确保课堂教学

4、改革的有效、稳步推进，中心校特组建专项工作领导组，成员名单如下：组长：郑光明中心校校长副组长：茶争茂中心校副校长-17-查国贤中心校教导主任字光发中心校教导副主任蔡红洲中心校党支部书记成员：史家珍马街村教研组长茶会国春光村教研组长王凤乔华峰村教研组长吴文海锦秀村教研组长茶正龙三水村教研组长穆天杰梅竹村教研组长罗亮桂花村教研组长领导组设立办公室在中心校，由茶争茂同志兼任办公室主任，负责全校课堂教学改革的统筹业务工作。并将移植实验推广工作列入中心校主备课工作的又一重要议事日程。五、实施步骤（一）学习准备阶段：2009年7月至2009年9月上旬1、以教职工会议和教研活动为

5、主要形式，广泛宣传动员，为推广工作创设良好的氛围。2、组织全体教师进行“以学习者为中心”参与式教学培训，组织“引导自授法”、“三三六”教学模式、“尝试教学法”、“魏书生作文批改法”等专题讲座，观看课堂实录，印发专题讲座材料反复学习并组织教师交流心得体会，为教学法的推广移植奠定坚实的基础。-17-3、组建以备课组为单位的教学法推广移植实验小组，即：学前班备课组长茶会香，一年级备课组长李巧艳，二年级备课组长张凌云，三年级备课组长王凤乔，四年级备课组长杨忠志，五年级备课组长张中华，六年级备课组长王萍。备课组长结合学校实施方案，制定符合本备课组实际的实验计划，于9月15日前

6、将计划报中心校教导处。（二）实验起步阶段：（2009年9月下旬）2009年9月开始，每位小组成员在常态课堂下开展尝试实验。各实验小组紧紧围绕“以学习者为中心“参与式教学法”、“引导自授法”、“三三六”教学模式的相关理论要求开展主备课、听评课活动（活动地点见附表）。（三）全面推广阶段：（2009年10月开始）从2009年10月开始，全校三至六年级强势推广“以学习者为中心•参与式教学模式”实验研究，一、二年级渗透实验理念。分批组织中心校三至六年级教师外出观摩研讨，指定部分教师在本校上公开课、骨干教师上示范课、新教师上过关课，并选拔各学科骨干教师进行打磨、引领，为教学法全

7、面推开铺平道路。实验过程中，着眼于教师的专业发展。六、各学科教学模式语文复习课六环节教学模式第一步：导入，明确复习目标第二步：发放复习提纲，布置复习任务-17-第三步：学生自主作业第四步：合作学习，解疑（兵教兵）第五步：复习效果交流展示第六步：巩固运用，互练互测（兵练兵）。语文新授课五环节教学模式第一步：激趣导入，明确目标第二步：初读课文，总领文意第三步：合作学习，答疑解惑第四步：交流展示，提炼点拨第五步：运用提升，阅读拓展作文课七环节教学模式第一步：导入，明确写作目标第二步：写作铺垫第三步：范文展示第四步：写作指导、好词佳句积累第五步：组内讨论交流，确定写作内