参与式教学实施方案

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1、白洪小学参与式教学模式实施方案参与式教学模式实施方案我校于2009年启动“参与式教学”培训，在各级各部门的大力支持和所有参训教师的积极努力下，取得了一定成绩，注重教学过程的互动性和强调学生在学习过程中的主体性的观念已深入人心，为进一歩推广“参与式教学”奠定了基础。为进一步深化课程改革，优化教学模式，构建高效课堂，确立学生在教学中的主体地位，切实提高课堂教学质量，结合我校教育管理及教学实际，特制订参与式教学推广实施方案。一、指导思想推广“参与式教学”模式，要坚持以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备

2、的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课程改革的理念为指导，坚持理论联系实际，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，构建和谐校园，培育良好的学风校风，建立良好的师生关系，努力把学校建成：☆一个尊重儿童、认可儿童价值的学校☆一个倾听儿童声音、向儿童学习的学校☆一个所有儿童都享有机会、充满希望的学校。二、“参与式教学”核心理念参与式教学就是指在课堂上，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过活动

3、达到认识共振，思维同步，情感共鸣，创造性地完成教学目标的教育实践活动。“参与式教学”强调学生在接受知识的同时，积极参与到教学活动中，以最有效的方式达到学习、培养的目的。这种方法强调以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。“参与式教学”主要提倡小组合作、提问、学习游戏和学习活动、实物教学四种教学方法，与传统的课堂讲授方式相比，其具有实践性、创

4、新性、开放性、双向性、趣味性、反馈及时的特点。教学过程中强调“教”与“学”双向互动，教学相长；充分体现教师在教学过程中的“主导”性作用的和学生学习过程中的“主体”性地位。主导性指教师在教学活动中以“导”为主，具体来说就是“导学、导思、导做”，导出方法，导出规律。学生的“主体性”体现在学生学习的自主性，即主动学习、主动参与、主动探究、主动创新，不断发展自我、完善自我、超越自我，实现学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”的目的。三、实施目标1、进一步转变教师教育教学观念，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出

5、学生由被动接受到发现创新的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。2、改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。3、实现教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。4、创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。四、实施步骤（一）学习准备阶段1、以各种形式，广泛宣传动员，为推广参与式教学

6、创设良好的氛围。向学生讲清楚“参与式教学”对人的全面发展的重要意义，向学生交代学习方式；召开好学生家长会，取得家长的支持和认同。2、依托原来已参加中英项目培训的骨干教师，组织本乡镇、学校开展全体教师“以学习者为中心·参与式教学”二级培训，组织“引导自授法”、“尝试教学法”等专题讲座，观看课堂实录，印发专题讲座材料反复学习，并组织教师交流心得体会，领悟操作要领，为参与式教学的推广实施奠定坚实的基础。3、组建以教研组为单位的推广参与式教学实施小组，结合学校实施方案制定符合本备课组实际的实施计划。4、组织相关负责人或教研骨干到取得一

7、定实践经验的学校进行观摩和交流学习，感受课堂氛围，领悟操作要领。（二）全面准备阶段学校紧紧围绕“参与式”教学模式的相关要求开展授课活动、听评课活动，参与人员在常态课堂下开展尝试实验，为全面推开此项工作做好充分准备。（三）实施阶段1、2010年4月——2010年7月，开始推广“参与式教学”模式，并选拔各学科骨干教师进行引领、打磨，形成具有学校特色的“参与式教学”模式，为参与式教学全面推广打下坚实基础。2、从2010年9月起，全面推广“参与式教学”模式。实施过程中，着眼于教师的专业发展，按照“参与式教学”方法逐步推进。五、各学科教

8、学模式（以下模式仅供参考，具体环节需考虑教学内容、师生情况等相关因素而定）（一）语文课堂教学基本模式1、语文复习课六环节模式第一步：导入，明确复习目标第二步：发放复习提纲，布置复习任务第三步：学生自主作业第四步：合作学习，解疑第五步：复习效果交流展示第六步：巩固运用，互练互测