千米的认识(练习课)

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1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件千米的认识（练习课）使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第一单元第9～10页练习二第2～6题作者：张金单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月l教学目标：1.进一步理解长度单位千米和米之间的关系，能进行简单的单位换算。2.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念。3.培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。4.让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的关系、学习数学的乐趣，获得成功的体验。l教学重点：进一步理解长度单位千米和米之间的关系，能进行

2、简单的单位换算。l教学难点：进一步建立千米的长度观念，提高学生解决实际问题的能力。l教学准备：课件，实物投影仪，练习纸。l设计说明：练习二是本单元有关“千米”的综合练习，既重视了学生基础知识和基本技能的训练，如第2、3题主要对已学的长度单位进行练习；又注意了解决实际问题能力的培养，如第6题。由于千米是一个较大的长度单位，离学生生活比较远，对学生来说比较抽象，练习中还是以千米的长度观念的进一步建立为重、难点，同时又帮助学生对长度单位形成完整的知识体系。所以设计中我很重视联系学生生活实际，组织学生在一个个有趣的情境中感受“千米”、建构“千米”、应

3、用“千米”，主要体现在以下三个层次上：1.情境导入，激发兴趣。练习课一般以做题目为主，学生易感单调枯燥，缺乏兴趣，因此本节课结合今年暑假的“大运会”背景，以学生喜爱的吉祥物“UU”带领大家学数学导入，让学生在了解动物知识的同时关注到了这些“动物之最”都用到了我们学过的长度单位名称，由此引出要回顾的长度单位“千米”。2.复习整理，主动练习。至本单元为止，我们小学阶段主要学习的长度单位已经全部出现，因此本节课的首要任务就是要对长度单位进行初步整理归纳。因此，我首先让学生回忆学过的长度单位有哪些。在“有序”的要求下，学生会在脑海中不但进行归纳，而且

4、进行排序，用简洁的要求锻炼学生的系统思维，从而梳理了长度单位的相关知识。接着整理每个相邻单位之间的进率，由于“千米”和“米”之间的进率和以往学习的进率10有所不同，让学生自己想办法来进行记忆，我又顺势介绍了“左手直观法”帮助学生形象记忆并方便应用。通过提问“学习进率有什么用”，学生就会意识到在单位换算中运用到的比较多。由此让学生自己来出单位换算题，发挥了学生学习的主动性。练习部分设计学生喜欢的闯关游戏，以基础巩固、适当提高为内容，形式多样、生动有趣、层次清楚，使学生在玩中练、练中乐、乐中获。3.总结归纳，揭示课题。小结部分是“UU”带领大家回

5、顾“大运会”精彩瞬间，用含有长度单位的数字说话，一是回顾今天所练习的内容，从长度单位中提炼出主题——千米的练习；二是突出数学和生活的联系性，生活中很多方面都是数学的综合运用；三是渗透爱国主义教育。l教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．还记得2011年暑假的深圳“大运会”吗？大运会的吉祥物“UU”宝贝今天给我们带来了一些信息：（1）深圳第26届世界大学生夏季运动会深圳城市火炬传递于2011年8月7日7时30分至12时10分在南山、福田举行，线路总长约15公里。（2）大运文化骑行队活动总行程是5511公里。（3）优雅的大运会礼仪小姐在赛前接受专业

6、训练，每天进行晨跑5千米、形体等体能训练。（4）深圳大运会开幕式上最抢眼的亮点之一是高26米、宽110米的“世界之门”。除了了解到了一些课外知识，你还看到了什么？（课件突出“米”、“千米”。）2．这节课我们就来回顾长度单位。板书：千米的认识（练习课）。二、复习回顾，梳理知识1．已经学过的长度单位有哪些，你能有序地说一说吗？生说，师板书、课件出示：千米——米——分米——厘米——毫米（或：毫米——厘米——分米——米——千米。）2.它们之间有着怎样的进率关系呢？（生说，师板书、课件出示：1000——10——10——10。）谁能帮助老师记住这些进率？

7、学生自己尝试记忆。师（提供左手五个手指的直观法）：伸出你的左手，手心向内，叉开五指，一起来做手指游戏。大拇指代表“千米”、食指代表“米”、中指代表“分米”、无名指代表“厘米”、小拇指代表“毫米”，每两个手指之间的叉口代表进率10。现在请你猜一猜，大拇指和食指之间有什么秘密？（大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。）朗读手指游戏歌：“千、米、分、厘、毫，进率手上找，远亲是一千，近亲一十刚刚好”。（课件出示）3.学习进率可以干嘛？你可以出三道关于长度单位的换算题吗？生说，师写在小黑板上，指名回答。三、实践应用，巩固练习小朋

8、友们学本领学得这么好，下面“UU”要带大家一起去闯关，每闯出一关就奖励“UU”宝贝。准备好了吗？（相关题目做在练习纸中。）1.第一关：（1）生活中，有哪些地方会使用