初中英语论文：浅谈初中英语课堂教学导入与呈现技巧

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1、初中英语论文浅谈初中英语课堂教学导入与呈现技巧　[摘要]：教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半，教师课导入得好，不仅能吸引学生，唤起学生的求知欲望，而且能使学生产生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术，并在教学生活中把呈现技巧落实到实处。[关键词]：课堂教学导入课堂气氛呈现技巧课堂教学第一个环节----导入，它实际上就是设计一个与新授内容紧密结合、学生乐于参与的教学任务，让学生在完成任务的过程中被吸引到即将新授的内容上。因此，一个成功的导入，对吸引学生的注意，营造一个适合教学进度、适合

2、学生发展的的良好的课堂教学氛围起着极其重要的作用。如果最初的教学充满了形象、色彩、感情，能被儿童多种器官接受，那我们教育工作者传授的知识才能被学生所接受。英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。好的导入犹如美妙的音乐，第一个音符就悦耳，才能够引起别人的兴趣，进而在美妙音乐的感染之下引起共鸣；也犹如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力；成功的导入犹如一道桥梁衔接着旧课和新课。只有导入设计的巧妙合理才能使教师从一开讲就像磁石般紧紧吸引着学生的注意力，使他们产生强烈的学习动机，愉快而开心地主动投入到学习中来。导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。如果

3、呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，导入在课堂教学中就不能起着先声夺人、引人入胜的感觉。因此，在日常教学当中，我在以下几个方面予以关注：导入的情趣性--以情感为依托，激发学生的兴趣，进行温馨的情感交流和智慧潜能的开发；导入的多样性--从实际出发，将“教学有法，教无定法”灵活运用；导入的简明性--简明扼要，干净利落，避免拖拉，直奔主题；导入的针对性--以课本为参照，来自实际生活，针对不同年级段的学生设置相适宜的活动。只有这样，才能把导入设计得新颖别致，生动活泼，才能使学生从上课开始就进入一个具有魅力、丰富多彩、引人入胜的英语世界，让“导入”富有时代气息，并将为接

4、下来的发现--探究--解决问题--回到现实生活起到一个抛砖引玉的作用。因此，如何抓住一个切入点，这是我们教育工作者值得思考、探讨的问题。我在现实生活中，根据学生的学习情况和教学内容，根据教学要求和目标，我设计了多种多样的导入任务，而呈现技巧主要体现在通过设置情境，以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情意和谐统一轨道，以激励学生善学、乐学，并引导自主探索。它主要体现在以下几个方面：1、调动情感因素，在任务活动中抓住学生的心，营造和谐的教学氛围。美国教育学家布卢姆说：“5一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感

5、到焦虑和恐怖的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”一个人的思想只有被浓烈的情感渗透时，才能得到力量，才能引起积极的注意、记忆、思考。课堂是学生学习的主要场所，学习的本身除了认知因素之外，情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势……都会触及学生学习的情绪，都可以促使学生放开胆子，亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入。这一切又能促使教师与学生之间关系融洽、民主和谐，使大家无拘无束，尽情发挥主动作用，激起学习热情。要想让每一个学生都能在课堂上想学--会学--学会，运用情感因素是一条捷径。开发情商，促进智

6、商，在英语课堂导入时起着举足轻重的作用。宽松的教学气氛缩短了师生间心灵的距离，我在课堂教学导入时运用实物、模型图片、实验演示及现代化教学手段引导学生在任务活动中学习，这样使学生感到有趣。比如我在教学字母ABC时，让每个学生都做了一个标有字母的头饰，创设找“朋友”情景；唱唱英文歌，如“Putyourfingerintheair”、“DoReMe”等；编个“红red，蓝blue，yellow黄，black黑，white白”儿歌；猜个“永远走不完的路”的谜语；一份小小的英语课程表；一份英语手抄报；实物教学，如尝尝水果；定期举行辩论比赛、定期播放英语小笑话；用英语领操；鼓励学生

7、使用BBS、OICQ等途径设置了多种任务，努力去使这节课生辉，才能引起学生更多的关注，进而抓住学生的心。学生在趣中学习，在趣中长智，他们不再把学习视为沉重的负担，也变得乐学。学生在这样的一个温馨和谐的环境里学习，其乐无穷。在教师的引导之下，将课堂还给了学生，给了学生更多的实践机会，这正符合了语言由感觉--思维--熟悉--智慧再造的过程。练中学，学中玩，玩中练，学生积极主动地参与教学，允许出错，允许想象，更允许自由发挥，培养他们的语言再造能力。2、创设情境，在情景中活化教材，面向全体学生。成功的外语课堂教学应当是在课内创设更多的情境，让学生