浅谈初中英语课堂教学的导入技巧

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1、浅谈初中英语课堂教学的导入技巧王桥摘要：导入是教师在新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序Z中。可见,英语课堂教学的导入极其重要。它是整个教学活动屮的热身活动，口的是使学生能在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。所以说，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。本文将从导入的原则和目的、导入的方式，课堂教学实例三个方面來谈谈初中英语课堂教学的导入技巧。关键词：导入，热身活动，英语课堂教学良好的开端是成功

2、的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，并能主动参与到课堂教学屮，为整节课的开展作好准备。大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一•种艺术，是一•种教起來使人愉悦的艺术。好的课堂导入，会使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。所以，下面我将结合课堂教学实例分别从导入的原则、导入的方式，导入应注意的问题三个方而来谈谈初中英语课堂教学的导入技巧。一、导入的原则：苏霍姆林斯基认为：“教学的起

3、点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。因此，我认为成功的导入应该耍遵循以下原则：1、有较强的目的性。导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学;2、有较好的相关性。导入要善于以III拓新，温故而知新，为进入到后面的教学做好准备；3、冇趣味性和启发性。导入要能激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机，能引起学生关注，形成悬念，或引人入胜，或发人深思。4、有新颖性。导入的材料要具有新颖性，能为课堂教学的发展提供良好的开端。5、有针对性的情境性。导入的内容要有一定的情境性，使学生如临其境，在教

4、师的引导下进入到课堂教学情境中，主动探究新知。二、导入的方式：（-）音乐导入法根据教学内容的需要，可直接让学生欣赏冇关音乐歌曲。比如在教授人教版九年级《Unit6IlikemusicthatIcandanceto.»一课时，可以先给学生放一首当时在排行榜上热门的流行歌曲，学生的情绪一下子高涨起来，接着让学生欣赏其他类型的一些音乐的片段，再学生讨论歌曲是属于哪种类型的咅乐,它的特点是什么等。Hip-hop,countrymusic,Jazz,symphony,classicalmusic等生词一出现，不仅使学生从

5、感性上认识本课的话题，还使学生有了更大的兴趣去了解更多的音圧，以及这些音乐用英语应该如何表达。再比如：讲到有关“节日啲主题时，可以先播放几首经典的，学生耳熟能详的节日歌曲和音乐,如：“恭喜恭喜”（传统春节），JingleBell,SlentNight（Christmas）等，让学生马上沉浸在节日的气氛中去，通过提问引导学生谈论节日，从而自然地进入到对这一主题的学习中了。（二）问答式导入法在教学开始之吋，设疑布阵，能激发学生的学习兴趣，进而开发学生的想象力和创造力。教师可从课文内容出发，直接提出相关的问题，设置悬

6、念，使学生在猜测、预估和联想中迅速进入课文的讨论中去，有一种“欲知详情，请读课文啲心情。例如：在教授人教版九年级Wnit4Whatwouldyoudo?»一课时，教师可以开门见山地问学生：Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?让学生展开想象,各抒己见，发表自己的看法，进而很自然地导入新课。通过提问启发、诱导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。（三）视听导入法通过可视可听的直观手段，使学生对抽象的材料冇直观的了解，吸引学生的注意力，使课堂气氛生动活活跃，激发学生对课堂内容的兴趣

7、。常见的手段包括实物、教学挂图、投影仪、教学录像、视频、歌曲、多媒体ppt等。在讲解新课知识前把教学小涉及到的内容用图片、投影或课件呈现给学生，师生根据视听手段创设的情景，通过合理的想象和推理，进行一系列的问答和讨论，从而切入新课主题。比如在讲授人教版九年级Wnit2Iusedtobeafraidofthedark»一课时，教师可以从播放口己或某一明星小吋候和长大后的图片引入新课，激发学生的学习兴趣，帮助学生冋顾有关人物外貌的词汇。并针对录像内容进行提问，然后再运用句型“Whatdidyoulooklike?询

8、问某一学生小时候的外貌特征，引出本单元的重点句型“Iusedtobe/do…””围绕这一主题來引导学生进行句型和听力的训练，达到运用语言的口的。（四）情景导入法针对初中学生好奇、爱表演的特点，在导入新课过程中，通过扮演角色、实物呈现、多媒体等多种教学手段将教材的情景生动地再现出来，使学生在一定的语境屮•感知、理解新的语言材料，理解具体情景中语言所传递的信息。下面我就以人教版八年级上册《