初中语文论文：如何提高语文课堂教学的有效性

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1、初中语文论文如何提高语文课堂教学的有效性——精心预设，引导生成　摘要：新课程改革下的语文教学设计，既要站在促进学生发展，又全面提高语文素养的程度以学定教。学生是语文课堂学习的主体。因此，教学预设和生成缺一不可。新课改实行如火如荼的今天，我们要切实从语文课堂教学现状出发，关注语文课堂教学中的预设与生成活动，将有助于我们改善教学实践行为，切实有效地深化语文课程改革。鉴于此，本文对初中语文课堂上的预设与生成进行了探讨，以期对相关教育从业者有所裨益。关键词：预设；生成；初中语文教学预设就是对教学所做的预先设定。它是“建立在对课程标准的正确把握及对教材的深入解读和对学生的准

2、确分析基础上，对教学目标教学内容、教学过程和教学策略等所做的方案。教学计划、教案等是预设的物化表征。”教学生成是师生共同成长的历程，应是“课堂动态生成教学”，即教学目标的实现，是在教师与学生、学生与学生、师生与教学资源等多种因素间，相互影响、相互促进的教学过程中完成的。长期以来，初中语文课堂教学因为机械、沉闷和程式化，填鸭式教学方式大行其道，忽视学生主体性，以传授知识、训练技能为主要教学内容的传统课堂教学模式，这种教学模式重视教师的权威性，忽视师生间的平等对话，重视学生的一致性，忽视学生的个体差异，有些语文教师上课的过程就是执行并完成预设教案的过程。有些语文教师过

3、于追求教学设计的“规范”，追求教学结果的实现，满足于完成既定的教学任务，从而忽视了教学过程中预设与生成，这种教学模式遭受着社会上不同程度的口诛笔伐。新课程改革鼓励学生积极参与、自主探究、合作学习的学习方式，强调教学的预设与动态生成，鼓励教师在教学中追求真实自然，灵活应对计划之外的情况，从而让学生真正的能想、能干、能看、能读，获得积极体验和思考，这也正是本文探讨的主题。很多教师估计都有笔者下面的教学经历：上课前认认真真备好的课，在授课的过程中却出现了变化的情况；课前设想得缜密周到的环节，却总是在进行的过程中出现偏差；课前准备好的教案在实施的时候，学生提出了不同的意见

4、，但大多时候为了完成“教学任务”，教师只得将课堂拉回到自己预设的轨道上，忽略了学生的激情和异议，这些都是课前“预设”与课堂“生成”的矛盾。那么，该如何处理“预设”与“生成”的关系，在充分尊重学生主观思考，尊重他们的探究权利的同时，顺利完成语文教学任务呢？这是语文教学的疑难问题。一、课前预设弹性、充分新课程理念追求学生的自主性，体现的是师生之间、生生之间的互动学习。因此，作为教师而言，备课时不要面面俱到，要有一定的弹性空间。教师备课时要从学生的原有知识基础出发，找准学习的新起点，语文教学是个系统探究性的过程，各个教学环节的用词上难以预料。首先，在设计教学预案时，对时

5、间的安排上要留有余地，同时也要做好课前的预习上，在课堂上根据学生的表现，再随时调控。例如，笔者在教授《孤独之旅》时，笔者课前就4可以让学生把自己的“孤独之旅”与杜小康的“孤独之旅”相对照，从而加深“孤独也能够让人成长”或者“坚强是人生的成长阶梯”等主题的理解。为了实现这个预设，笔者就把大量的时间放在学生的预习上，在课堂上更是留了充足的时间给学生各抒己见。其次，从学生新旧知识的联系出发，找准新知识的生长点，这样学生的个性才能够得以张扬，课堂也才有可能激情荡漾，灵感进发。例如在教《散步》一课时，笔者讲到亲情、人性以及中年人尊老爱幼责任美时，有学生提出异议，指出教师在这

6、里忽略了文章对生命的赞美。这个学生出于对作者的兴趣，看到关于作者一些资料，这篇文章的作者莫怀戚就曾经说过，他的写作目的就是强化“生命”。但通常而言，教师在备课时怕学生无法理解，就故意撇开不讲。这时，笔者首先肯定了学生独到的见解，然后拿出一段时间进行释疑和解答，如果在预设时不留下足够的弹性时间，那肯定会“留堂拖课”。如此看来，课堂预设时适当地留白就很有必要了。二、课中生成激励、引导苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”新课程把教学过程看做一个开放的系统，在这个系统内是师生积极

7、互动、共同学习和发展的过程，所以，作为语文教师，不应拘泥于预先设定的一成不变的模式，而应在授课过程中，要激情导入、引发兴趣、激励生成。1、策略一，教师可以利用学生在课堂学习中提出的疑问进行激励生成，教师提出与课文有关的若干问题，引导学生思考，有的学生的回答峰回路转、出乎教师意料之外，这时教师要及时抓住这些“想法”，灵活地调整教学方案，就会取得出其不意的效果。这也是教学过程中突破原先预案的设计，生成“趁热打铁”的新教学思路，它是教师“胸中有整体”教学观的体现。例如，笔者在教《风筝》一文时，提问：在“我”成年后，“我”才知道当年不允许小兄弟放风筝的举动是对他“精神的虐

8、杀”，于是