鄂教版一年级上册语文完整教案

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1、1.好朋友学习目标：　　1．学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。　　1．正确流利地朗读课文。　　2．通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。　　教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。　　教学难点：正确流利地朗读课文。　　教学准备：挂图、生字卡　　教学时间：一课时　　教学过程：第一课时　　一、找字宝宝藏在哪儿　　1．生尝试借助拼音自读课文。　　2．生看生字卡片，说一说你认

2、识哪些，在哪儿认识的？　　3．找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。　　4．小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。　　5．检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。　　二、跳房子游戏，巩固生字认读。　　1．（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。　　2．小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。　　三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。　　1．把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。　　2．“大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。　　①小

3、组合作帮读；②展开比赛，评选“最佳朋友奖”。　　四、联系实际，指导朗读。　　1．生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？　　2．（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。　　五、游戏练习，加深感受。　　1．我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。　　2．唱“找朋友”，自由找朋友。　　3．邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。　　六、师生合作，学写生字。83　　1．认识田字格。　　2．出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写方法。③学生自己在课本上描一个。　　3．

4、出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。　　③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。4．学写“大、小”，方法同上。板书设计:hǎoyǒuwǒxuéniánmenshì好友我学年们是2.自立歌　　教学目标83　　1．学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3．通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理

5、、自强。　　教学重难点　　1．识字，朗读课文。　　2．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。　　设计理念　　1．理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。　　2．教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生有效地学习服务。　　3．本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。　　教学过程　　一、“我真能干”，激趣导入　　1．同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀?(指名

6、回答)　　2．有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。(板书课题)同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗?　　二、听读课文，识记生字　　1．请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。　　2．请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。　　3．学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒。　　4．抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听?(投影课文内容)让我们一起来听这位同学读课文。(激励评价)83　　5．谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢?请愿意读的同学站起来读。　

7、　6．师生比赛读课文。老师读的好听吗?给老师评一评。想不想和老师比一比?　　7．激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多的生字(出示生字卡片)。可是，这些“生字宝宝”在和我们捉迷藏。现在，我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗?　　8．小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助着认识这里面的13个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。　　9．游戏识字。　　(1)现在，老师可要考考你们了。我们来玩“字宝宝接力赛”游戏，看哪个小组的接力棒传得又快又准，老师奖给优胜小组每人一颗“自立星”。　　(2)这些字还能组成词呢，男生女生

8、比一比，看谁组的对。　　10．分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学上来读