2013-2014学年松江区初三一模

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1、松江区2013学年度第一学期期末质量监控试卷初三语文2014.1（满分150，考试时间100分钟）一、文言文阅读。（39分）（一）默写。（15分）1．，鬓微霜，又何妨？（《江城子·密州出猎》）2．衣带渐宽终不悔，。（《蝶恋花》）3．，浓睡不消残酒。（《如梦令》）4．学而不思则罔，。（《孔孟论学》）5．必先苦其心志，，饿其体肤…（《生于忧患死于安乐》）（二）阅读下列诗歌，完成第6-7题。（4分）山居秋暝（王维）题破山寺后禅院（常建）空山新雨后，天气晚来秋。清晨入古寺，初日照高林。明月松间照，清泉石上流。竹径通幽处

2、，禅房花木深。竹喧归浣女，莲动下渔舟。山光悦鸟性，潭影空人心。随意春芳歇，王孙自可留。山光悦鸟性，潭影空人心。6．两首诗歌中的“空”含义有别，前者的意思是，后者是。（2分）7．下列对诗歌理解有误的一项是。（2分）A．都借助于景物描写，营造出了幽静的环境气氛。B．都是山水田园诗，且都采用了动静结合的写法。C．都歌咏了隐逸的情趣，有一种悠闲适意的情调。D．都表达出诗人希望早日脱离尘世、遁入空门的思想。（三）阅读下文，完成第8-10题。（8分）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

3、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。8．节选文字的作者是（朝代）的（人名）。（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的意义。（3分）有良田美池桑竹之属。10．对上述语段理解有误的一项是。（3分）A．桃花源所处的地理位置非常隐蔽，不易发现。B．“鸡犬相闻”表现了村中热闹非凡的生活场景。C.“怡然自乐”从一个侧面表现了村人生活的安逸。D.该段主要描绘了桃花源优美而宁静的生活环境。（四）阅读下文，完成第11-

4、14题。（12分）东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观②间，海外诗③盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索④，而人或谓之不韵。⑤【注释】①棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。②崇宁、大观：宋徽宗年号。③海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。④气索：气短。⑤不韵：不雅。11．解释下列句中加点的字。（4分）(1)前后类如此(2)世

5、上人更不道著我也12．对文中划线句翻译正确的一项是。（3分）A．但是人们或许会说东坡的诗不雅。B．而且有的人会说士大夫们不雅。C.但是有的人会说士大夫们不雅。D.而且人们或许会说东坡的诗不雅。13．文中能印证欧阳修预言的一句是。（用原文回答）（2分）14．选文一方面显示了苏东坡的磅礴才气，另一方面也表现了欧阳修的。（3分）二、现代文阅读。（40分）（一）阅读下文，完成第15-19题。（18分）千万别折腾汉字①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像

6、小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题;第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一;第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志;但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的

7、是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的;可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”;（）简化到这种程度，人们（）不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字

8、。“小土为尘”，何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗?④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘學