人教版二上语文第三单元教学设计

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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1、认识“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。重点难点重点：小组合作学习识字，朗读课文；难点：进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。前置性作业1.课前读课文3遍，边读边圈出文中生字；2.在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友；3.把课文读通顺，想想课文讲什么？4.课外了解中国还被称为什么。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入，情感铺垫。1

2、．出示导语，学生自读，再教师引读。引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。我们都爱──伟大的祖国。2.谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。《识字3》就用三字经的形式告诉了我们。二、整体感知，初识生字1、出示小组合作学习任务：合作学习要求：在组长带领下完成以下任务：一读生字，2号带领组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法；三读课文，小组齐读把课文读通顺。2、交流反馈：出示生字：神、州、川、涌、耸、岛、隔、峡与、陆、民、族、夕、台、争、族认读词语：神

3、州、华夏、山川、涌起、耸立、台湾岛、隔海峡、与其、大陆、民族出示多音字：“华、长、朝、兴”完成练习三、诵读课文，读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面学生齐读导语齐读课题小组按照学习单任务进行小组合作学习：①2号开火车带领全班读生字②以小组为单位展示识记字形情况③给生字组词①按组开火车认读，纠正②齐读男女赛读、开火车读、齐读说说自己仿佛362、多种形式读，力求读正确3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了什么？说说自己的感受。4、美读，要求读得有感情5、背诵四、识记生字，书写生字1、再现生字：认读，组词2、根据规律分析字

4、形，记住字形如，“与”的笔顺，第二笔是“竖折折钩”。“民”的第三笔是“竖提”，第五笔是“斜钩”。3、说说难写的字和容易写错的字。4、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。5、学生练习写字五、拓展积累1、你知道这些中国之最、世界之最吗？中国最长的河——长江中国面积最大的岛屿——台湾岛中国最大的草原——内蒙古大草原中国最大的高原——青藏高原世界第一高峰——珠穆朗玛峰世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛2、分层作业★课后熟读三字经；★★★课后熟读、背诵三字经。看到了什么，结合理解

5、词语意思美读、背诵学生认读生字并口头组词识记字形说说难写易错的字练习写字★学生选择分层作业课后完成“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第二课时）上课时间学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。2、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣。重点难点感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。36前置性作业1、用自己喜欢的方式认读课后“我会读”2、读课文，在家长的帮助下完成填空。我们伟大的祖国全称是（），又称（）、（）。黄河与（）是我国的两条大河，（）是世界最高峰。（）与大陆隔着海峡，是祖国不可

6、分割的一部分。我国有（）个民族，我是（）族人。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1．小朋友们，在《识字3》中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示词语）2．这些生字跑到句子中，你还会读吗？（出示）神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。二、创设情境，识字学文今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。小组合作学习要求：1.在组长的带领下多种形式读课文，将课文读正确。2.组内尝试交流：我们

7、伟大的祖国全称是（），又称（）、（）。黄河与（）是我国的两条大河，（）是世界最高峰。（）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分。我国有（）个民族，我是（）族人。三、朗读感悟◆学习第一句（课件出示中国地图）1、你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？2、你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？3、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”（1）自读，想想这句话写的是什么。（2）指名读，说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。（3）大声诵读句子。◆学习第二句：学生多种形式认读词语、句子小组检查预习

8、1.在1号的带领下，用小组喜欢的方式读课文。2.小组成员合作交流完成填空题。学生看地图，想象说话学生用句式回答问题：我们伟大的祖国全称是（），又称（）、（）。学生读句子理解意思。361．你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？2．过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。3．出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的