《让爷爷奶奶高兴》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计人教版《品德与社会》四年级上册课题：让爷爷奶奶高兴单位：广东省佛山市顺德区北滘中心小学作者：杨爱菊邮编：528311邮箱：yangaiju@126.com联系电话：1892481021314《让爷爷奶奶高兴》教学设计 一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：品德与社会3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）百度搜索有关老人的资料。（2）做好采访调查表。二、教学课题1.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，让学生对老人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心

2、思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题、解决问题的意识和能力。3.了解一些尊老敬老的政策及设施。三、教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。四、教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。14四、课前准备：1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或外公、外婆进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）2、课前十分钟，编排一个简单的“打电话”小品。五、教材分析：1、《品德与社会》强调的就是在学习的过程中，学生要学会用耳

3、朵去倾听，用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感受，迈开双脚去实践，关注学生的兴趣与爱好，使教育从学生的生活取材，再去指导学生。我国著名教育家陶行知早就提出：生活就是教育。生活化教学是将教学活动置身于真实的生活背景之中，从而激发学生的道德情感。同时将教学目的要求转化为学习的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。2、创造性地使用教材，根据教材特点，积极把教材内容与与学生的家庭生活加以整合，并将我们生活中可利用的学习资源有选择性地加以运用。3、把学生作为课堂的主人，鼓励学生大胆地介绍自己家老人的故事，注重学生的体验感悟，体现新课程教学目标的三维一体性。144、突出学生发展的

4、整体性，培养学生形成积极参与社会生活的态度，初步的社会思考能力和良好的社会认知为核心，注重综合性、现实性特征的教学内容，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及判断、选择和解决问题的初步能力。5、让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。六、教学过程： 谈话引入：同学们，我国是个文明古国，尊敬老人是我们中华民族的传统美德，你知道我国有哪些尊老敬老的名言警句吗？【百度搜索】http://www.baidu.com/s?bs=%CA%C0%BD%E7%B8%F7%B5%D8%B5%C4%C0%CF%C8%CB%BD%DA&f=8&rsv_bp=1&w

5、d=%D7%F0%C0%CF%BE%B4%C0%CF%B5%C4%C3%FB%D1%D4%BE%AF%BE%E4&inputT=13875参考：1）老吾老以及人之老。2）家有一老，如有一宝。活动一　了解爷爷奶奶。  1.谈话：同学们，咱们前几天咱们做了一回追星族，追寻了一些老明星──自己的爷爷奶奶（外公外婆）。在这一活动中，我想，大家一定收获不小，明白了怎样才能让爷爷奶奶高兴（板书：让爷爷奶奶高兴）。现在，我们把自己对爷爷奶奶或者外公外婆做的调查采访、收集的照片制成的小报展示出来。（作品展示）来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里

6、的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（小组活动） 2.小组交流，教师巡视。 14过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有爷爷奶奶年轻时的照片、有制作精美的档案等）。（板书：爷爷奶奶的故事） 教师预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价） ◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！ ◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ ◎你还了解________的________，你真细心！ ◎你的档案真详细！ （

7、设计意图：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。）人物小档案设计：【百度搜索】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330612896609_R&pv=&