《”生命桥“》

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1、《“生命桥”》主讲老师：董一红一、教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述第二段。2．学会本课生字“乱”，会读绿线内的5个字。理解有关词语。3．读懂故事，了解羚羊逃生的方法，感悟其勇于献身的精神。二、教学流程第一板块：读通课文1、在我国的新疆、青藏高原、西藏和台湾，生长着一群高原精灵——羚羊，让我们来认识它，出示羚羊的一组生活图片，配上抒情优美的音乐2、说一说羚羊给你留下了什么样的印象？这样的生活你羡慕吗？为什么？【现场老师组织学生交流】3．羚羊生活得无忧无虑、悠闲

2、自在。可是有一天，一个狩猎队踏上了这块乐土。枪声响起它们发现了这群羚羊，拼命追赶，把它们逼到悬崖边。出示图：悬崖上的羚羊群这悬崖多险哪，这深不见底的万丈深渊，弱小的羚羊难以越过这时，要是有一座桥该多好啊，哪怕是一座独木桥。可是没有！它们陷入了绝境。同学们，说一说假如你有无所不能的本领，你想怎么帮助他们呢？【现场老师组织学生交流】74．可是我们毕竟不是无所不能的人，谁也帮不了它们。生与死的考验摆在这群羚羊的面前，这群羚羊的命运怎样了呢？听老师来读课文【范读】5．故事震撼人心，请同学们自由地朗读课文读一读说一说1．

3、读准生字。2．说一说：这群羚羊的命运怎样了呢？【现场老师组织学生交流】（1）生字词会读了吗？先听老师读一读。狩猎队羚羊猛蹬一下坠入山涧秩序井然眼花缭乱目瞪口呆桥墩应声现在请你们读一读。【现场老师组织学生读词】（2）．老羚羊让年轻羚羊在自己背上猛蹬一下跃过山涧，自己却掉入了万丈深渊。老羚羊用生命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。第二板块：感受壮举（一）第一段1．多么动人的场面啊！在前有悬崖，后有追兵的危急情况下，羚羊们迅速分成了两群；老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊

4、应声跟着老羚羊走到了悬崖边。各自轻声地读读第一小节，想象一下，从老羊、小羊的这“一叫一应”，你仿佛听到老羚羊在叫什么，小羚羊又是怎么应的呢？把自己的理解说一说。【现场老师组织学生读书、交流】7（二）第二段1．情况紧急，老羚羊用最简洁的语言，让年轻羚羊明白了他的意思。接着奇迹出现了。年轻羚羊竟然跃过了悬崖，安全脱险。“奇迹”是指想象不到的、不平凡的事情，这是词典上的解释。请同学们结合书上的插图，放声读读课文第二自然段，说一说你们是怎么理解文中的“奇迹”的。【现场老师组织学生交流】2．读一读画一画第二自然段中哪些地

5、方特别能让你感觉到不可思议，感觉到这一奇迹？画出有关词语。【现场老师组织学生交流】3．让我们一起来读读这段话，注意红色的地方：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。4．小结：“刚好”是凑巧吗？不，这是老羚羊事先“估算”好的，动物能估算得如此“刚好”，能奋不顾身地用自己的生命去换取别人的生命，这确实是个奇迹。年轻羚羊就是这样绝处逢生的。再看，老羚羊就像

6、一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。年轻羚羊的这一蹬，加速了老羚羊下坠的速度。老羚羊这一坠，必定是粉身碎骨！你是怀着什么心情来读这段的呢？让我们一起再来读一读这一段。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。5．让我们来看一看这一动人的画面。放试跳动画6．再自由地读读课文第二段，能不能不7看文字，讲一讲试跳的经过。说给同桌听一听。屏显：读一读说一说【现场老师

7、组织学生交流】让我们一边看画面，再一次感受这这动人的情景，再放声地读一读。再放试跳动画屏显：读一读【现场老师组织学生读书】（三）第三段1．同学们，读到这里，我们不禁要问说一说难道老羚羊的生命就不宝贵吗？难道老羚羊就不懂得珍惜生命吗？那么它么为什么还要这样做呢？【现场老师组织学生交流】2．为了种群生命的延续，为了给年轻羚羊以生的希望，老羚羊宁可献出自己的生命。老羚羊的血没有白流。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座

8、以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！同学们，在你们的生活中，在你们的脑海里，有哪些场面是神圣的？让我们看几个让人感到神圣的画面。多媒体画面1：庄严的国歌声中，无星红旗冉冉升起。多媒体画面2：国际歌声中，董存瑞舍身炸暗堡，狼牙山五壮士英勇跳崖，黄继光舍身堵枪眼，人民英雄纪念碑前人们在默哀。3．感受了几个神圣的画面，再看课文第三自然段说一说7文中哪些情景让你感觉到神圣？读一读