10.2酸和减的中和反应教学设计

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1、课题名称酸和碱的中和反应(人教版九年级下、第十单元、课题2)教师姓名：夏军年级：九年级学科：化学教师年龄：45教龄：23职称：高级教师指导思想与理论依据"酸和碱的中和反应"安排在"常见的酸和碱"与"盐"之间,是对酸碱性质的完善和补充,是学习盐的引子,有承上启下的作用。学生在前面已经学习了常见酸和碱的一些性质,通过学生的活动与探究引入中和反应比较自然，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，同时,通过学生的亲身体验,还能增强对这部分知识的认识。但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反

2、应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。教学内容分析单元教学内容分析：1、本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味。知道它们是两类不同的物质，通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱，然后介绍常见的酸碱及其性质，最后分析酸溶液的性质就是氢离子的性质；碱溶液的性质就是氢氧根离子的性质。由亲身感受到具体的物质再到理论实质，符合学生的认识过程。 2、酸和碱之间能发生中和反应，而且中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明

3、。本课题从实验入手来介绍中和反应。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度──pH及其应用。本课题内容与实际生活和生产有密切的联系，教材安排了3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。课时教学内容分析：本节课是酸和碱的化学性质的延伸和再补充，从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱

4、性的角度说明了它在实际中的应用价值。学习了中和反应之后，学生对酸碱的同性又分别增加了一个，至此，酸的通性4个，碱的通性3个。学情分析目前学生虽有一定的基础，但由于学生的年龄特点，抽象思维较差，意志薄弱。一方面要激发和巩固学习兴趣；另一方面通过学生实验，让学生边观察边思考、动用多种感官，使其主动去学，促进思维发展。体验实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，强调这类反应是中和反应。通过理论联系实际，让学生感受到生活中处处有化学，进一步发展了学习兴趣10教学目标知识与技能：（1）知道酸和碱发生的中和反应。（2）了解中和反应在实际中的应用。过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生阅读习

5、惯和能力。（2）通过讨论交流，培养学生分析、归纳的方法对有关信息加工处理。（3）通过实验探究，培养学生观察、思考、动手能力。情感态度与价值观：(1)学习化学应注重理论联系实际。（2)进一步增强学习化学的兴趣。教学重点和难点教学重点:中和反应及其应用教学难点:中和反应的探究过程及对实质的理解教学资源和教学方法教学资源：教学媒体：课件实验仪器：烧杯.胶头滴管.玻璃棒实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液教学方法：1、通过讨论氢氧化钠与盐酸能否反应并设计实验来加以证明，培养学生的科学探究素质和实验能力2、通过观察几个中和反应的化学方程式，培养学生分析归纳概念的能力。3、通过学

6、生自主学习中和反应的应用，培养学生理论联系实际的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导入新课同学们有这样的生活经历吗?夏天被蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂水涂抹可迅速止痒。这是为什么呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱的中和反应。利用自己的生活常识和新获取的信息思考回答问题运用生活实例创设情境，再导入课题的同时又激发了学生的学习兴趣210设计探究方案提问：通过学习得知，酸有3条通性，碱有2条通性。那么，酸和碱之间能否发生反应呢？讲述：能否反应，我们应该用事实说话，请同学们设计实验来加以证

7、明。提问：请说出你的实验方案设问：你能设计出可行的方案证明酸和碱之间发生了反应吗？点拨：发生化学变化时常伴有颜色变化、放出气体、生成沉淀、能量的变化（放热、吸热、发光）等提问、纠正、指出最佳方案学生猜测回答学生设计各种方案回答并操作提出问题：酸和碱之间会发生什么反应？实验验证：稀盐酸与氢氧化钠溶液直接混合实验现象：无明显现象实验结论：没有结论学生合作讨论分析，设计最佳方案培养学生的科学探究素养；模拟科学家的足迹，体验探究成果的喜悦，懂得知识产生过程。8探究中和反应提问：请同学们按照最佳方案分组探究时，思考下列问题：