美丽的彩虹教学设计

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1、《美丽的彩虹》教学设计槐芽中心校赵亚梅教学目标：知识与能力：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观：激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。教学重、难点：（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、  戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

2、教具准备：课件教学流程：一、激情导入。　　　　师：今天，丁丁和冬冬也来到了我们的课堂，还给小朋友带来了一份礼物，想不想知道是什么礼物？生：想。师：请小朋友们仔细看。（学生边看边问：这是什么？漂亮吗？）喜欢不喜欢这份礼物？我们学习一篇和彩虹有关的课文，认真看老师写课题。（板书：美丽的彩虹）伸出你们的小手和老师一起画道美丽的彩虹。（板画）　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文，认读生字。　　师：我们

3、读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）　　【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的】（一）提出读文要求：1、请自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真，又不认识的字吗？（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。　【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】　　　【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性

4、。同时不认识的字对学生能引起注意。】　　（三）读课文，识字。1、师：我们现在就听听课文录音，仔细听不认识的那些字该怎样读？　　　2、提问：你刚才听时认识了那些字？同桌相互交流，还有不认识的字就请教一下同桌，把它学会。【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】（四）引导识字1、出示课件，将本课生字展示在学生面前。我们玩一个过关游戏。（1）看拼音认读。师：老

5、师点到那个字，你如果会读就大声的拼读。开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。　　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】（2）当小老师请同学认读生字。（拼读并组词）2、引导学生总结识字方法：（1）本节课我们用了哪些识字方法？（2）其实啊，识字的方法还有很多很多从大的范围说从两个方面可以认识字：在学习中可以认识字，如（看拼音读、听别人读、在游戏中识字、在表演活动中识字、形近字比较识字------）在生活中也能识字：（看标语牌、看电视节目------）（五）引导记字。1、提

6、问：几号字最难记？（学生说出难记的字）师：同学们，别看这些生字又多又难，但只要大家开动脑筋，就有办法记住它们，有信心吗？生：有（合作讨论交流，出现了“七嘴八舌”的生动局面）。生：我会记“虹”，工人的“工”加上虫字旁就是“虹”。生：我会用歌诀法记“神”：伸伸手的“伸”去单人旁，换上示字旁，就是“神”。生：我用分一分的方法记“虹”：左右结构，左边是“虫”，右边是“工”。师：这个办法不错，还有没有好办法？生：我用熟字加偏旁的方法记“笔”：“毛”字上面加竹字头就是空。生：我用数笔画记“巨”:横、横折、横、最后一笔是竖

7、折。师：你提醒得不错，请大家伸出手书空“巨”。有其它方法吗？生：我会用加一加的方法记“顶”：丁丁的“丁”右边加上“页”，就是顶。生：我用换偏旁的方法记“空”：红色“红”去掉绞丝旁，换成穴宝盖，就是空。师：用换偏旁记忆，好。还有方法吗？生：我会记“仙”：左边单人旁，右边是个“山”。生：我会记“美”：它是由倒“八、王、大”三部分组成。师：真不简单，能用拆一拆的方法。生：“美”字在写下面的大时，撇要和上面“王”字的竖连在一起。师：你观察得真仔细，相信大家一定会记住你的话的。师：小朋友可真聪明，想出这么多好方法来记这

8、些生字。这真出乎我的意料，我不禁为孩子们的聪明才智喝彩。【留给学生充足的时间与空间，引导学生解决问题】2、彩虹姐姐处理几个字谜想奖励小朋友，我们一起猜一猜。（课件出示字谜）3、自宝宝找不到家了，我们来帮一帮它们（出示课件比一比）4、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）3、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生读课文。三、再读课文，体会内容。师：让我们一起走进课文去欣赏