秋天的雨 精读课

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1、秋天的雨教学目标：1、运用默读的方法，读懂课文，能概括文章主要内容，体会秋天的美好；２、读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。３、联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，读懂课文内容，从中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。重难点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。课时：1课时教学过程：一、童境与目标1、创设童境：童心广播（广播内容为分享一个童话小故事）师：谢谢**同学为我们带来这么优美的散文。这节课，老师也给大家带来了一篇写秋雨的散文。板书课题：11、《秋天的雨》齐读课题。2、明确目标：同学们声音很响亮，精神很饱满。同学们，如果我们想要更好地理

2、解这篇散文，我们就应做到：(PPT出示目标)一起来齐读一遍。1、运用默读的方法，读懂课文，能概括文章主要内容，体会秋天的美好；２、读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。３、联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，读懂课文内容，从中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。师：这是我们本节课的学习目标，希望通过我们的努力，能实现它。二、自主与合作1、自主学习5教师导语引出任务师：春天的雨是牛毛；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉喝温柔，轻轻地把秋天的大门打开。同事们，秋天的大门打开了，想看看里面的美景吗？那让我们一起走进《秋天的

3、雨》吧。请同学们翻开书本42页。（1）呈现任务：运用默读的方法，读懂散文，用两三句话概括课文的主要内容，并说说散问表达了怎样的思想感情。（2）教师引导（口头引导）教师口头引导引导学生理解以下内容：②读（做到不出声、不指读）；②用两三句话概括散文的主要内容；③散文表达了怎样的思想感情？每一篇文章作者总是有他的写作意图的，想一想，作者写这个散文想告诉我们什么，或者启示我们什么？师：明白了吗？下面开始自学完成任务。（3）学生自学（4）反馈评价1、个体展示：用两三句话概括故事的主要内容。学生点评：指出不足，应该怎么完善。教师点评：①语言是否精炼？②是否完整准确？③方法：逐段

4、+提炼（PPT出示）提炼为：以秋雨为线索，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景。抒发了作者对秋天的喜爱与赞美之情。2、个体展示：散文表达了怎样的情感？学生点评：教师点评：这篇课文作者用生动的语句写出了秋天的特点，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。合作探究教师导语引出任务5师：这么意味很浓的散文值得我们好好来品味。PPT呈现任务：品读课文，完成任务：1、朗读课文，找出重点词语并体会它们表情达意的作用；PPT要求：小组长先确定朗读哪一段？再共同找出重点词语，体会词语的作用。然后选出一个同学试读，共同

5、研究怎么读，怎么突出重点词。2、回忆课文第1到4自然段的每句开头，让孩子进行填空秋天的雨是一把金钥匙欢乐的歌丰收的歌秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨藏着好闻的气味秋天的雨吹起金色的小喇叭特点有：第1到4是总分结构，全文是分总结构师：在单元总览课上，我们了解了散文的特点，现在请同学们根据了解的内容填写好表格，能归纳出秋天的特点。组长组织组员讨论，记录员填写好表格。3、除上述问题外，小组讨论，提出具有挑战性的问题给其他小组回答。（2）教师引导：（口头解释）1、第一题：先明确自己小组要研读的自然段，再共同找出重点词语，说说自己的体会，然后选出代表准备在全班朗读展示。2

6、、第二题：除了填表，要商量归纳散文的特点；（要强调所填的内容。）3、第三题：可以从文章题目、文章内容、文章的写法等各方面提出问题。（3）学生合作（4）反馈评价1、第一题：推荐四个小组代表分别展示朗读，然后指出重点词语，并能简要说说体会。另四个小组对展示小组代表进行点评。每完成一个展示，学生点评后，教师重点引导下列词语的理解、作用及朗读方法。①钥匙、清凉、温柔、趁、留意；②颜料、小扇子、邮票、海洋、频频点头；③5藏着、气味、躲在、沟住。4、衔来、2、第二题：先投影展示其中一个小组的答案，教师重点引导学生思考课文师从那几方面写秋天的雨的特点？然后收齐其他小组的成果进行投

7、影展示、快速评点正误、评分。3、第三题：选派小组提问，其他小组回答，教师评分及引导学生得出正确答案。值得研讨的问题主要有：①课文标题为什么用“秋天的雨”？2、为什么说秋雨是一把钥匙呢？师明确：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。3、课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？4、秋雨里到底藏着些什么味道呢？4、冬天快到了，动植物做了哪些准备？师明确：一、总结与评价（1）自主评价在这节课里你有什么收获呢？可以从本节课的学习内容，学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。(2)小组评价小组长结合小组合作活动进行总结汇报，对存在问题要及时提醒、改进